ZAŁĄCZNIK

do uchwały nr 5/2021/2022

Rady Pedagogicznej

Szkoły Podstawowej nr 1 im Wojska Polskiego

w  Gniewkowie

z dnia 1 grudnia 2021 roku

 

 

 

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

IM.WOJSKAPOLSKIEGO
W GNIEWKOWIE

 

 

 

Tekst ujednolicony

Stan prawny na dzień 1 grudnia 2021 rok

 

Rozdział 1

Nazwa szkoły i inne informacje o szkole

 

 

§1.

 

1. Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Wojska Polskiego w Gniewkowie.

2. Siedziba szkoły mieści się w Gniewkowie przy ulicy Toruńskiej 40.

 

§2.

Szkoła działa  na podstawie:

1)      ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;

2)      ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;

3)      niniejszego statutu.

 

1. Praca wychowawcza i dydaktyczna związana jest z imieniem szkoły.

 

§3.

1. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na stemplach może być używany skrót nazwy: Szkoła Podstawowa nr 1 w Gniewkowie.

 

§4.

1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Gniewkowo z siedzibą: 88-140 Gniewkowo,   ul. 17 stycznia 11.

1a.Nadzór pedagogiczny nad działalnością szkoły sprawuje Kujawsko  - Pomorski

Kurator Oświaty.

1. Szkoła Podstawowa nr 1 w Gniewkowie jest szkołą publiczną o strukturze organizacyjnej oddziałów I-VIII .
2. Obwód Szkoły Podstawowej nr1 im. Wojska Polskiego w Gniewkowie określa organ prowadzący.

4.Rekrutacja:

1)        do szkoły przyjmowane są do klasy I wszystkie dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły w oparciu o dane z ewidencji ludności na podstawie zgłoszenia rodziców zgodnie z odrębnymi przepisami;

2)        w postępowaniu rekrutacyjnym kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami. Postępowanie rekrutacyjne zostaje rozpoczęte na wniosek rodzica;

3)        ogłoszenie ostatecznej listy dzieci przyjętych na kolejny rok szkolny z podziałem na klasy i grupy odbywa się w sierpniu poprzedzającym dany rok szkolny poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń;

4)        do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

a)        świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,

b)        świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia,

c)        w przypadku ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, na podstawie pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania.

5)        ucznia przyjmuje się w trakcie roku szkolnego w oparciu o wniosek rodziców.

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§5

1.  Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji  Rzeczypospolitej Polskiej,
w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie,  a w szczególności  w podstawie programowej i Programie Wychowawczo-Profilaktycznym szkoły.

1a. Szkoła realizuje zadania w zakresie nauczania, kształcenia i wychowania oraz podejmuje działania opiekuńcze i profilaktyczne odpowiednio do istniejących potrzeb.

2. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1)        szkolny zestaw programów nauczania;

2)        program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

3. Zadania wychowawczo-profilaktyczne podejmują wszyscy pracownicy zatrudnieni
w szkole.

4. Program wychowawczo- profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych. Diagnozę przeprowadza Dyrektor lub upoważniony przez niego pracownik szkoły.

5. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują projekt planu pracy wychowawcy z uwzględnieniem treści Programu wychowawczo-profilaktycznego i przedstawiają go do zaopiniowania na pierwszym zebraniu rodziców.

 

 

§6

1.Szkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach, o których mowa w § 5  w porozumieniu z rodzicami uczniów a w szczególności:

1)        zapewnia realizację prawa każdego obywatela Rzeczpospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;

2)        wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

3)        zapewnia wychowanie rozumiane jako wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej

dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży;

4)        dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także umożliwia korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalistycznych form pracy dydaktycznej;

5)        umożliwia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi I edukacyjnymi oraz predyspozycjami;

6)        zapewnia opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;

7)        organizuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

8)        kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;

9)        upowszechnia wśród dzieci i młodzieży wiedzę oraz umiejętności niezbędne do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej, światowej;

10)    upowszechnia wśród dzieci i młodzieży wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtuje postawy sprzyjające jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej, globalnej;

11)    organizuje opiekę dla uczniów pozostających w trudnej sytuacji materialnej oraz życiowej;

12)    dostosowuje kierunki i treści kształcenia do wymogów rynku pracy;

13)    kształtuje u uczniów postawy przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych;

14)    przygotowuje uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia;

15)    zapewnia warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtuje aktywność społeczną i umiejętności spędzania czasu wolnego;

16)    upowszechnia wśród dzieci i młodzieży wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych i sytuacji nadzwyczajnych; kształtuje u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

2.Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

1)        wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia

(rodzina, przyjaciele);

2)        wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3)        formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4)        rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5)        rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania, wnioskowania;

6)        ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7)        rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8)        wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9)        wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10)    wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11)    kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12)    zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13)    ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3.Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

1)        sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2)        sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

3)        poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

4)        kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

5)        rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

6)    praca w zespole i społeczna aktywność;

7)   aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

1. W klasach I-VI szkoły podstawowej uczniowie uczą się jednego języka obcego nowożytnego, w klasach VII-VIII-dwóch języków obcych nowożytnych. Od klasy VII uczniowie mogą realizować nauczanie dwujęzyczne, jeżeli szkoła zorganizuje taką formę kształcenia.
2. Zadania szkoły:

1)        wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury;

2)        podejmowanie działań mających na celu rozbudzanie u uczniów zamiłowania do czytania oraz działań sprzyjających zwiększeniu aktywności czytelniczej uczniów;

3)        zachęcanie do podejmowania indywidualnych prób twórczych;

4)        stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki;

5)        przygotowanie do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej;

6)        podejmowanie działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia;

7)        dostosowanie nauczania do możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się uczniom z niepełno sprawnościami , w tym z niepełnosprawnością w stopniu lekkim;

8)        kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki;

9)        wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych poprzez rozwijanie i wpajanie zasad:

a) tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku               dla obrzędów

religijnych różnych wyznań,

b) tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w lekcjach religii oraz w obrzędach

religijnych,

c) tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych

nienaruszających dobra innych osób,

d) równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej

lub bezwyznaniowości;

10)    przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym angażowanie się w wolontariat;

11)    wychowanie dzieci i młodzieży w duchu akceptacji i szacunku dla drugiego człowieka;

12)    kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywowanie do działań na rzecz ochrony środowiska oraz zainteresowanie ekologią;

13)    przygotowanie uczniów do wyboru kierunków kształcenia i zawodu. Prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;

14)    umożliwianie nabywania kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych lub indywidualnych oraz organizacja i zarządzanie projektami;

15)    ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny;

16)    podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;

17)prowadzenie działalności z zakresu profilaktyki poprzez:

a)      realizację zagadnień ujętych w Programie wychowawczo-profilaktycznym,

b)      rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów,

c)      realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą,

d)      działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami,

e)      promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia,

f)       prowadzenie profilaktyki uzależnień.

18) promowanie zasady ochrony zdrowia poprzez systematyczną kontrolę, pogadanki,

spotkania z pielęgniarką, lekarzem, tworzenie i wdrażanie programów profilaktycznych;

19) szkoła zapewnia opiekę i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć w szkole, poza terenem

szkoły oraz w trakcie wycieczek, w czasie wyjazdów w ramach „zielonych szkół”

organizowanych przez szkołę:

1)  opiekę nad uczniami w czasie zajęć w szkole sprawuje nauczyciel prowadzący dane

zajęcia, on też odpowiada za ich bezpieczeństwo;

2) opiekę nad uczniami w czasie zajęć poza terenem szkoły lub zajęć pozalekcyjnych

sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia, on też odpowiada za ich bezpieczeństwo od czasu

wyjścia poza teren szkoły lub rozpoczęcia zajęć pozalekcyjnych do zakończenia zajęć i

odprowadzenia uczniów do szkoły;

3)  w czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz w

czasie zawodów sportowych, w których szkoła bierze udział, uczniowie nie mogą pozostać

bez nadzoru wyznaczonego nauczyciela;

4) w czasie prowadzenia zajęć ruchowych, rekreacyjnych, turystycznych, zbiórek itp.

nauczyciel winien zwracać specjalną uwagę na stopień aktualnej sprawności fizycznej i

wydolność organizmu uczniów, dobierając ćwiczenia o odpowiednim zakresie

intensywności;

5) uczestników zajęć uskarżających się na złe samopoczucia lub dolegliwości należy zwalniać

w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń i w miarę potrzeb kierować do

lekarza,

6) ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń

zapewniających bezpieczeństwo ćwiczących:

a)urządzenia sportowe oraz sprzęt, stanowiący wyposażenie sali gimnastycznej i boiska

szkolnego, powinny zapewniać bezpieczne korzystanie z tych urządzeń i sprzętu; w

szczególności bramki do gry oraz konstrukcje podtrzymujące tablice z koszem powinny

być przymocowane na stałe do podłoża,

b)stan techniczny i przydatność tych urządzeń i sprzętu powinny być sprawdzone przed

każdymi zajęciami;

c)upowszechnia wśród dzieci wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy

wobec zagrożeń;

7) szkoła prowadzi kontrolę osób postronnych na terenie szkoły;

8) w szkole istnieje monitoring -zapisy są wykorzystywane do realizacji misji wychowawczej

szkoły i brane pod uwagę przy formułowaniu ocen z zachowania. Do odczytu monitoringu

upoważniona jest kadra kierownicza szkoły i osoba obsługująca to stanowisko pracy. W

szkole obowiązuje Regulamin monitoringu, który jest odrębnym dokumentem;

9)szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu i podejmuje działania zabezpieczające

uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego

rozwoju, a w szczególności instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające;

 

10) szkoła podejmuje działania w przypadkach uzyskania informacji, że uczeń posiada lub

nadużywa alkoholu, narkotyków, innych środków odurzających oraz popełnił czyn

karalny lub przestępstwo, przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji w s

szczególności:

1) w przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu

lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź

przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji;

2) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący

pod wpływem alkoholu lub narkotyków;

3) w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą

wyglądem narkotyk;

4) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję

przypominającą narkotyk;

5)  w  przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył 17 lat i  w

przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok życia;

6) postępowania wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa;

7) postępowania nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego.

 

11)W szkole obowiązują regulaminy i procedury określające działania szkoły w szczególności:

1)  postępowania w  sytuacjach kryzysowych;

2)  Regulamin wyjść i wycieczek;

3) Regulamin ewakuacji;

4) Regulamin dyżurów.

 

 

Rozdział 3

 

Organy szkoły

 

§7

 

1.Organami szkoły są:

1)        Dyrektor Szkoły;

2)        Rada Pedagogiczna;

3)        Rada Rodziców;

4)        Samorząd Uczniowski.

 

§8

 

1. 1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. 2. Zadaniem dyrektora szkoły jest w szczególności:

1)        sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;

2)        sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli
i wychowawców;

3)        realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;

4)        dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;

5)        występowanie, w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;

6)        przyznawanie nagród nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym;

7)        dokonywanie oceny pracy nauczycieli i pracowników samorządowych zatrudnionych w szkole;

8)        sprawowanie nadzoru nad awansem zawodowym nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;

9)   prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i sprawowanie nadzoru nad jej sporządzaniem przez nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;

10)    zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;

11)    współdziałanie ze szkołami wyższymi   w organizacji praktyk pedagogicznych;

12)    nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

13)    przewodniczenie radzie pedagogicznej;

14)    zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie
z odrębnymi przepisami prawa;

15)    dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy w szkole oraz o powierzone mienie;

16)    opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;

17)    wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;

18)    współpraca z pielęgniarką/higienistką/stomatologiem oraz rodzicami w zakresie kwestii zdrowotnych uczniów, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

19)    wdrażanie odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych przez szkołę  z przepisami o ochronie danych osobowych;

20)  dbanie  o przestrzeganie praw i dobra uczniów i w razie ich naruszenia podejmuje

działania zawarte w odrębnych przepisach;

21) podejmowanie  rozstrzygnięcia o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów w

przypadku, gdy Rada Pedagogiczna takiej uchwały nie podejmie;

22) organizowanie systemu kontroli zarządczej zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

 

1. 3. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości w terminach określonych przepisami szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
2. 4. Dyrektor Szkoły stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
   1. 5. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.
   2. 6. Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych
      z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania, dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
   3. 7. W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz związkami zawodowymi i instytucjami wspomagającymi pracę szkoły.
   4. 8. Dyrektor w celu realizacji powierzonych mu zadań może wydawać zarządzenia.
   5. 9. Zarządzenia publikowane są w Księdze zarządzeń.

10. Dyrektor może w celu właściwej komunikacji i organizacji pracy szkoły  korzystać z technik on-line.

11. Dyrektor szkoły po osiągnięciu opinii Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę powierza funkcję wicedyrektora szkoły, odwołuje z niej oraz przydziela wicedyrektorom zakres obowiązków.

 

§9

 

1. Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowywania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnejszkoły.
4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebranie Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków Rady o terminie i proponowanym porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
6. Do kompetencji stanowiących RP należą:

1)        zatwierdzanie planów pracy szkoły;

2)        podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)        podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole.

4)        ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5)        podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

6)        ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy szkoły.

7.Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)        organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)        projekt planu finansowego szkoły;

3)        wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, nagrody dyrektora szkoły przyznawane są ze specjalnego funduszu nagród wg uchwał Rady Miejskiej;

4)        propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

1. Rada Pedagogiczna opiniuje programy nauczania.
2. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady, w głosowaniu jawnym.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
4. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie Dyrektora z pełnionej funkcji. Organ prowadzący szkołę jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku Rady Pedagogicznej.
5. Wszyscy biorący udział w zebraniu Rady Pedagogicznej zobowiązani są do nieujawniania spraw poruszanych na Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli lub innych pracowników szkoły.
6. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swej działalności.
7. Rada Pedagogiczna uchwala statut i  dokonuje zmian w Statucie Szkoły.

 

 

 

 

 

§10

 

1. W skład Rady Rodziców wchodzi: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
2. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1)        wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;

2)        szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców szkoły.

1. Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.
2. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
3. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo- Profilaktycznego szkoły obejmującego treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

2)opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3)opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4) opiniowanie w innych spraw zgodnie z odrębnymi przepisami.

1. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.

 

§11

 

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentacjami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Samorząd może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkolnych, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)        prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;

2)        prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)        prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;

4)        prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

5)        prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;

6)        prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;

6. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.

7.Samorząd, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

 

§11a.

1. Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.

1. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
2. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
   do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
3. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
4. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
5. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.
6. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
   w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
7. Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 13 niniejszego statutu.

 

§11b.

1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskimi radą rodziców:

1)   prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;

2)   przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3)   dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

4)   o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.

1. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
2. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
3. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

 

 

 

 

Rozdział 4

Organizacja szkoły

 

§12.

1.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Szkoła jest jednostką feryjną.

3. Okres nauki w danym roku szkolnym dzielimy na dwa półrocza. I półrocze trwa od pierwszego września dnia powszechnego, do klasyfikacji śródrocznej. II półrocze rozpoczyna się następnego dnia po klasyfikacji śródroczneji trwa do końca tego tygodnia czerwca, w  którym kończą się zajęcia w danym roku szkolnym.

4. Informacje, o których mowa w ust. 3, a także terminy klasyfikacji i harmonogram zebrań z rodzicami umieszczany jest w szkolnym kalendarzu publikowanym na stronie internetowej szkoły do 15 września.

5. Dyrektor może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych zgodnie z odrębnymi przepisami. W tych dniach szkoła prowadzi zajęcia opiekuńcze dla uczniów.

 

 

§13.

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.  Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący zgodnie z obowiązującym terminarzem.

2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin edukacyjnych, zajęć obowiązkowych i innych.

2a. Terminy, informacje  i procedury dotyczące arkusza organizacyjnego określa rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji szkól i przedszkoli.

2b. Do arkusza organizacyjnego mogą być wprowadzone zmiany w formie aneksu. Aneks zatwierdza organ prowadzący szkołę.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor Szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć dla uczniów z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb rozwojowych.

3a. W planie zajęć dydaktyczno – wychowawczych  uwzględnia się:

1)   potrzebę równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;

2)   potrzebę różnicowania zajęć w każdym dniu;

3)   zasadę niełączenia w kilkugodzinne bloki zajęć z tego samego przedmiotu.

4. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny w formie elektronicznej, zgodnie z odrębnymi przepisami oraz w formie papierowej inne dziennikizgodnie z odrębnymi przepisami.

5. Szczegółowe zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego znajdują się w Regulaminie dziennika elektronicznego.

6.Każdy nauczyciel ma dostęp do e-dziennika w bibliotece szkolnej bądź sali lekcyjnej, w której znajduje się komputer z dostępem do Internetu.

 

 

§14.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

1a. W szkole przeciętna liczba uczniów w  oddziale nie powinna przekraczać 25.                                           1b. W uzasadnionych wypadkach, za zgodą organu prowadzącego, dyrektor szkoły może zwiększyć liczbę uczniów w danym oddziale. Liczbę uczniów w oddziale i sposób jego podziału określa rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji szkól i przedszkoli

1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki, wychowania fizycznego.

3.    Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w

oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

1. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ustępie 2 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
2. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów.

 

§15.

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.

1a. Szkoła prowadzi zajęcia dydaktyczno-wychowawcze od godziny 8.00.

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel i prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć i dzienny limit przerw z zachowaniem przepisów bhp.
4. Przerwy między godzinami lekcyjnymi nie są krótsze niż 10 minut, a jedna z przerw nie jest krótsza niż 20 minut. Dopuszcza się możliwość okresowej reorganizacji przerw.

6.  Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut.

7.  W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć określonych w ust. 6
w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.

8. Inną formą pracy szkoły są działania podejmowane w ramach realizacji zadań zawartych w różnorodnych programach wspomagających proces nauczania i wychowania, w tym związane z realizacja zadań zawartych w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły.

 

 

§16.

1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i dydaktyczno-wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna,

koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem

klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyklasowych, indywidualnie.

2.Liczbę uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnej. zespołów korekcyjno- kompensacyjnych

i wyrównawczych określają odrębne przepisy.

 

§17.

1. W szkole można tworzyć oddziały sportowe, integracyjne, specjalne zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

§18.

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły, a szkołą wyższą.

 

§19.

1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia jednego ciepłego posiłku dziennie w stołówce szkolnej.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala intendent w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

 

§20.

1.Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:

1)        pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2)        biblioteki z czytelnią;

3)        świetlicy;

4)        sali gimnastycznej;

5)        gabinetu pielęgniarki szkolnej;

6)        kuchni i stołówki;

7)        szatni;

8)        pomieszczeń administracyjno- gospodarczych.

§21.

1.W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.

2.Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań

1)   uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela i popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

3.Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły (rodzice i absolwenci -z czytelni).

4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5.Biblioteka prowadzi działalność szkoły i Regulamin zgodnie z własnym planem pracy opracowanym w oparciu o plany pracy biblioteki.

6. Pracownikiem biblioteki jest nauczyciel - bibliotekarz,

7. Dokumentacja biblioteki obejmuje: roczny plan pracy, dziennik pracy biblioteki, księgi inwentarzowe, katalogi.

8. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja, skontrum księgozbioru biblioteki zgodnie z obowiązującymi przepisami.

9.Szczegółowe zadania biblioteki szkolnej:

1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

2)gromadzenie, opracowanie i wypożyczanie podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeń:

a)gromadzenie, opracowanie i upowszechnianie różnorodnych źródeł,

b) pomoc w doborze literatury i poszukiwaniu źródeł,

c) indywidualne rozmowy na temat przeczytanej pozycji,

d )udzielanie porad bibliograficznych.

3)  tworzenie warunków do porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną; w miarę możliwości szkoły:

a)wzbogacanie księgozbioru o najnowsze pozycje,

b) tworzenie nowych katalogów, kartotek, teczek tematycznych,

c) realizacja wybranych zagadnień o tematyce czytelniczo - medialnej;

4) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie w uczniach nawyku czytania i uczenia się:

a)inspirowanie do czytania lub korzystania ze źródeł medialnych, polecanie odpowiedniej literatury,

b)rozwijanie sprawności umysłowych i osobistych zainteresowań uczniów,

c)realizacja wybranych zagadnień o tematyce czytelniczo-medialnej,

5)organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową, społeczną:

a)współpraca biblioteki szkolnej w realizacji podstawy programowej przedmiotów nauczanych w szkole podstawowej,

b)kultywowanie tradycji szkoły i regionu np. poprzez wystawki okolicznościowe,

6) różnorodne formy popularyzacji czytelnictwa:

a)wizualna prezentacja źródeł,

b)imprezy, konkursy czytelnicze i literackie,

c)opisowe analizy czytelnictwa uczniów,

7)współpraca biblioteki szkolnej z nauczycielami:

a)udział w realizacji zadań programowych szkoły poprzez dostarczanie źródeł i opracowań na lekcje, zajęcia, Rady Pedagogiczne, szkolenia itp.,

b)uzgadnianie z nauczycielami zakupu nowości do biblioteki szkolnej,

c)współudział w organizowaniu imprez szkolnych, konkursów literackich,

d)udostępnianie źródeł nauczycielom prowadzącym kółka zainteresowań,

e)informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i wnioskach płynących z analiz czytelniczych,

f)wymiana opinii nauczyciela-bibliotekarza z innymi nauczycielami na temat zainteresowań uczniów,

g)pomoc nauczycielom studiującym i doskonalącym się zawodowo,

h)koordynowanie prac związanych z tworzeniem szkolnego zestawu programów i podręczników,

8)współpraca biblioteki szkolnej z uczniami:

a)praca z grupami uczniów,

b)pomoc uczniom w rozwijaniu ich własnych zainteresowań,

c)pomoc uczniom przygotowującym się do konkursów, olimpiad,

d)pomoc uczniom z trudnościami w nauce,

e)pomoc uczniom uzdolnionym,

9)współpraca z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami:

a)organizowanie wycieczek szkolnych do innych bibliotek i ośrodków informacyjnych,

b)wypożyczenia międzybiblioteczne,

c)udział rodziców w imprezach szkolnych, czytelniczych,

10.Biblioteka wypożycza podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zgodnie z odrębnymi przepisami i Regulaminem wypożyczania podręczników.

11. W Szkole obowiązuje Regulamin szczegółowych warunków wypożyczania podręczników.

 

§22.

1. Szkoła prowadzi świetlicę.
2. Świetlica szkolna jest jedną z form opieki nad dzieckiem. Oprócz funkcji opiekuńczej odgrywa ważną rolę w procesie dydaktycznym i wychowawczym szkoły i stanowi ważne ogniwo w systemie wychowania.
3. Organizację pracy świetlicy szkolnej oraz zadania i obowiązki wychowawcy świetlicy określa dyrektor szkoły.
4. Zadania programowe świetlicy:

1)        zachowanie i kultura na co dzień;

2)        uczenie poprawnego komunikowania się oraz aktywnego słuchania;

3)        kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem;

4)        wyrabianie nawyku pomagania sobie nawzajem;

5)        kształtowanie uczuć, osobowości i wrażliwości uczniów;

6)        stworzenie atmosfery życzliwości, szacunku i sympatii;

7)        kształcenie nawyków samokształceniowych;

8)        wprowadzenie wychowanków w obrzędowość, tradycje rodzinne, świąteczne i ludowe;

9)        rozbudzenie potrzeb kulturalnego spędzania czasu wolnego;

10)    rozwijanie zainteresowań wychowanków;

11)    walka ze współczesnymi zagrożeniami;

12)    pełnienie doraźnych zastępstw za nieobecnych nauczycieli w ramach godzin pracy świetlicy;

13)    prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki.

5.     Formy i metody pracy świetlicy:

1) zabawy i gry świetlicowe:

a)                      ruchowo- zręcznościowe,

b)                     dydaktyczne,

c)                      towarzyskie i stolikowe: szachy, rebusy, zagadki, karty itp.,

2)czytelnictwo:

a)        kącik czytelniczy (baśnie, bajki, wiersze, książki o różnego rodzaju tematyce, czasopisma),

b)        żywe słowo w pracy z czytelnikiem,

c)        formy teatralne.

3)zajęcia plastyczne i techniczne:

a)        charakterystyka twórczości plastycznej dostosowania do właściwości rozwojowych wychowanków,

b)        organizacja zajęć plastycznych i technicznych,

c)        działalność praktyczna,

-estetyka świetlicy,

-dbałość o wyposażenie świetlicy;

1. Świetlica organizuje zajęcia wspierające rozwój osobowościowy, kształtujące twórczą postawę wychowanka.
2. Świetlica organizuje zajęcia rekreacyjne, ruchowe na świeżym powietrzu.
3. Metody i formy w odniesieniu do pracy świetlicy są urozmaicone, aby dawały wytchnienie po pracy w szkole, a z drugiej strony rozbudzały twórczą inicjatywę wychowanków do dalszego samokształcenia się i samorozwoju. Metody opierają się o zasady dobrowolności, samodzielności, aktywności, które zachęcają wychowanków do pracy i czynią ją przyjemną.
4. Ze świetlicy korzystają uczniowie, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze wzglądu na dojazd do szkoły, a w wyjątkowych wypadkach ze względu na czas pracy rodziców.
5. Świetlica sprawuje także opiekę nad uczniami podczas nieobecności nauczyciela. Organizuje wówczas w miarę możliwości, zajęcia związane z realizacją programu wychowawczo – profilaktycznego, programu własnego.
6. Do zadań świetlicy należy:

1)        tworzenie warunków do nauki własnej, a także organizowanie pomocy w nauce;

2)        organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny uczniów;

3)        poszukiwanie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań oraz uzdolnień uczniów;

4)        upowszechnianie zasad kultury;

5)        wdrażanie do samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności;

6)        ścisła współpraca z wychowawcami klas.

12.Organizacja pracy świetlicy:

1)        świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z własnym planem pracy opracowanym w oparciu o plan pracy szkoły;

2)        godziny pracy dostosowane są do tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych;

3)        liczebność grup jest zmienna, nie powinna przekraczać 25 uczniów;

4)        zajęcia prowadzone są w zespołach zainteresowań tworzonych w miarę potrzeb w danym roku szkolnym;

5)        prawa i obowiązki ucznia korzystającego ze świetlicy określa wewnętrzny regulamin,

6)        pracownikiem świetlicy jest nauczyciel –wychowawca;

7)        dokumentacja świetlicy obejmuje roczny plan pracy, miesięczny plan pracy, dziennik zajęć, korespondencję z rodzicami, sprawozdania z działalności, oświadczenia od rodziców o sposobie dojazdu dziecka do szkoły oraz rejestr potwierdzeń rodziców dotyczący wcześniejszego odbioru dziecka ze szkoły dla uczniów objętych opieką świetlicy;

8)        rodzice uczniów dojeżdżających mają prawo złożyć u dyrektora szkoły pisemne upoważnienie osób pełnoletnich do wcześniejszego odbioru dziecka ze świetlicy szkolnej, jeśli nie mogą odebrać go osobiście; upoważnienie skutkuje cały rok szkolny;

9)        uczeń może korzystać z autobusów liniowych po złożeniu przez rodziców oświadczenia z określeniem dni tygodnia, przystanku, godziny kursu autobusu liniowego – w zależności od organizacji dowozu i wyboru przewoźnika przez organ prowadzący;

10)    rodzice ucznia dojeżdżającego mają prawo do rezygnacji z dowożenia dziecka do szkoły – składając u dyrektora szkoły stosowane oświadczenie. Uczeń taki nie jest wychowankiem świetlicy.

13.Wychowanek świetlicy ma prawo do:

1)        właściwie zorganizowanej opieki;

2)        życzliwego traktowania;

3)        uczestnictwa w zajęciach organizowanych w świetlicy;

4)        do proponowania zajęć wynikających z jego zainteresowań;

5)        opieki wychowawczej, zapewnienia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego podczas zajęć;

6)        poszanowania godności osobistej, ochrony przed przemocą fizyczną i psychiczną.

14.Wychowanek jest zobowiązany do:

1)        samodzielnego dojścia do świetlicy po zajęciach lekcyjnych bądź pozalekcyjnych organizowanych na terenie szkoły;

2)        współpracy w procesie wychowania;

3)        przestrzegania zasad współżycia w grupie i zachowania kultury osobistej;

4)        pomocy słabszym;

5)        ponoszenie odpowiedzialności za własne postępowanie;

6)        poszanowania mienia.

15.Ucznia dojeżdżającego obowiązuje Regulamin dowożenia ucznia do szkoły.

 

 

 

 

§23.

 

1.  Szkoła udzielają uczniom uczęszczającym do tych szkół, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizują tę pomoc na zasadach określonych w rozporządzeniu w sprawie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

3. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści, w toku bieżącej pracy rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów oraz inicjują działania diagnozujące
i wspierające.

4. Dyrektor szkoły  z uwzględnieniem opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz diagnozy sporządzonej na terenie szkoły, w uzgodnieniu z rodzicami, organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

5.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest we współpracy z rejonową poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele i specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

8.Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1)klas terapeutycznych;

2)zajęć rozwijających uzdolnienia;

3)zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

4)zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5)zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

6)zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

7)zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

a)         porad i konsultacji,

b)        warsztatów.

9. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. Godzina zajęć, o których mowa w ust. 7, trwa 45 minut.

10. Dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

11.O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole.

12. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest dobrowolna i nieodpłatna.

 

§24.

 

1.Do szkoły, na wniosek rodziców, przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

3.Szkoła  zapewnia uczniowi objętemu kształceniem specjalnym:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) indywidualizację tempa pracy wychowawczo-dydaktycznej;

3) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

4) zajęcia specjalistyczne odpowiednie do potrzeb i możliwości psychofizycznych  ucznia, w szczególności zajęcia rewalidacyjne;

5) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju ucznia,

6) integrację ze środowiskiem rówieśniczym na zasadzie zapewnienia uczniom niepełnosprawnych równych szans rozwojowych;

7) udzielanie rodzinie wszechstronnej pomocy w wychowaniu i edukacji uczniów;

9) organizowanie  zajęć rewalidacyjnych lub psychoterapeutycznych stosownie do potrzeb zgodnie z rozporządzeniem w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

4. W celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych  zatrudnia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej lub innych specjalistów.

 

§ 25

1.Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów
przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku.
W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.

2. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć, z wyjątkiem:

a) uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej; świetlica szkolna działa od godz. 7.00

b) uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia
do chwili ich zakończenia.

3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie
z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.

4. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:

1) nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;

2) nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia
- za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;

3) nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy szkolnej- za uczniów przebywających
pod jego opieką.

5. Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu.

6. Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli
i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.

7. Na terenie boiska szkolnego dzieci mogą przebywać tylko i wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów, rodziców zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania
z boiska oraz zobowiązani są do przestrzegania tego regulaminu.

8. Zapewnienie bezpieczeństwa ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły, szczególnie z Regulaminem wyjść i wycieczek.

9. Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły lub wicedyrektora i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.

10. Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.

11. Zabrania się uczniom przebywania na boisku szkolnym bez opieki nauczycieli lub rodziców.

12. Zabrania się uczniom wchodzenia na parking dla pracowników szkoły.

13. Uczniów, którzy mają pisemne zgody rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć obowiązuje niezwłocznie opuszczenie terenu szkoły.

14. Zasady  sprawowania opieki nad uczniami klas I – III”

1) nauczyciel nauczania zintegrowanego ma prawo do regulowania przerw zgodnie z organizacją dnia w klasie i potrzebami dzieci;

2) zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny w szkołach przerwa jest czasem rekreacji dziecka spędzonym, jeśli pozwalają na to warunki atmosferyczne na świeżym powietrzu;

3) w ciągu dnia w nauczaniu zintegrowanym musi wystąpić przynajmniej jedna długa przerwa (15 minut) oraz przerwy krótkie tak, aby zajęcia dydaktyczne nie przekroczyły czasu nominalnego, wynikającego z planu lekcji;

4) nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo i higienę organizacji przerw w swojej klasie;

5) opieka nad klasą zaczyna się od przerwy poprzedzającej zajęcia (z przerwą 0 włącznie). Opieka ta odbywa się na boisku, a w czasie zimowym w klasie;

6) organizacja przerw musi uwzględniać indywidualne potrzeby uczniów (np. obiady,);

7) jeżeli przerwa w nauczaniu zintegrowanym wypadnie w czasie przerwy ogólnoszkolnej, nauczyciel jest zobowiązany do zorganizowanej, indywidualnej opieki nad swoją klasą;

8) nauczyciel, którego uczniowie po lekcjach oczekują na inne zajęcia (z k-k, gimnastyka korekcyjna, zajęcia z uczniem zdolnym) zobowiązany jest do sprawowania opieki nad grupą do czasu przyjścia drugiego nauczyciela;

9) po wynikających z planu zajęciach religii/etyki opiekę nad klasą przejmuje wychowawca;

10) przerwy nie mogą zakłócać porządku i nauki pozostałym klasom;

11) nauczyciel deklaruje organizację przerw w klasie przed rozpoczęciem każdego półrocza;

przebieg przerw (ilość i czas przypadający w każdym dniu) musi być codziennie odnotowany w dzienniku;

12) indywidualne spotkania z rodzicami, zebrania zespołów przedmiotowych, komisji itp. mogą się odbywać tylko po zakończeniu opieki nad klasą.

 

§26.

 

1.W szkole mogą funkcjonować zespoły nauczycielskie.

1)        wychowawcze, przedmiotowe, problemowo- zadaniowe, stałe i doraźne.

2. Zespół powołuje Dyrektor Szkoły.

3.Pracami zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora.

4. Przewodniczący zespołu przedstawia wnioski na ostatnim zebraniu rady pedagogicznej w danym roku szkolnym.

 

 

 

§ 27.

Uchylony

 

 

§ 28.

1. W szkole mogą działać organizacje i stowarzyszenia (z wyjątkiem partii i organizacji politycznych) których celem statutowym jest działalność wychowawcza, wzbogacanie i rozszerzanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez organizacje lub stowarzyszenia wyraża Dyrektor

Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.

3. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej poprzez:

1) udział w  szkoleniach;

2) organizację konkursów, imprez;

3) korzystanie z bazy danych;

4) udział w projektach;

5) inne przedsięwzięcia w zależności od potrzeb.

4. Szkoła podejmuje własne działania na rzecz rozwijania innowacyjności, w tym przez realizację programów innowacyjnych zaopiniowanych przez Radę Pedagogiczną i zatwierdzonych przez Dyrektora.

§ 28a.

 

1. W szkole funkcjonuje gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.

2. Wymagania stawiane szkolnym gabinetom profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej, w tym standard wyposażenia oraz warunki realizacji świadczeń gwarantowanych pielęgniarki szkolnej, określają odrębne przepisy.

3. Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka, a pod jej nieobecność pracownicy szkoły.

4. Pracownicy szkoły są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

5. O każdym przypadku wymagającym interwencji przedlekarskiej i lekarskiej niezwłocznie informuje się rodziców.

6. Tryb postępowania w sytuacjach wymagających udzielenia uczniom interwencji przedlekarskiej i lekarskiej w szkole, a także tryb postępowania w sytuacjach kryzysowych określają odrębne procedury postępowania.

 

 

§ 28b.

 

1.  Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:

1)  na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

a)    z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

b)    przejawiających szczególne talenty i uzdolnienia;

2)  wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

3)  indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;

4)  na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;

5)  nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.

2.  Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych, korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

1)  zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,

2)  zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

3)  sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,

4)  informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

3.  W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem, szkoła nawiązuje współpracę z:

1)  inspektorem ds. nieletnich;

2)  kuratorem sądowym;

3)  Policyjną Izbą Dziecka;

4)  Pogotowiem Opiekuńczym;

5)  Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;

6)  innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

 

§ 28c.

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel.
2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).

Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym, jak
i motywacyjnym

§ 28d.

1. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły podstawowej.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego. Kwota zwrotu stanowi dochód organu prowadzącego szkołę.

 

§ 28e.

W sytuacji zagrożenia, sytuacji kryzysowej, zwłaszcza w sprawie szczególnych rozwiązań
w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku
z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 dyrektor szkoły odpowiada za organizację i realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań. Przygotowuje procedury zgodne z rozporządzeniami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania

§ 28f.

1. Dla wszystkich uczniów klasy IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, szkoła zapewnia opiekę w świetlicy.
5. Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 28g.

1. Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły obejmuje się go indywidualnym nauczaniem zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Objęcie ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego
i jest udzielane na wniosek rodziców.

3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem

poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym

nauczaniem.

4. Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu
o potrzebie indywidualnego nauczania.

5.   Indywidualne nauczania organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych

w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.

6.  Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i

bezpośrednim kontakcie z uczniem.

 

§ 28h.

1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz

wyznaczyć nauczyciela-opiekuna zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu

klasyfikacyjnego.

3. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub

wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania

dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości

edukacyjnych.

4. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w

obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.

5. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego

program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w

czasie całego roku szkolnego.

6. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców,

rodzice lub nauczyciel.

§ 28i.

1. W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie

szkoły.

3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym,

może jednak zostać zmieniony.

 

 

§ 28j.

1. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.

2. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli
z środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę.

3. Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.

4. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

5. Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.

6. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są
w dziennikach zajęć innych.

7. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów
i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.

 

 

 

§ 28k.

1. Rodzice w ramach współdziałania z nauczycielami w zakresie  nauczania, wychowania i profilaktyki dzieci mają prawo do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno -wychowawczych w danej klasie i szkole;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

2. Rodzice  mają prawo do zwolnienia dziecka z części zajęć osobiście albo przez osobę upoważnioną przez rodziców na początku roku szkolnego, która została wpisana na listę znajdującą się w dzienniku.

3. Obowiązkiem odbierającego ucznia ze szkoły jest dokonanie wpisu w rejestrze, który znajduje się w sekretariacie szkoły, dla uczniów dojeżdżających w świetlicy szkolnej.

4. W przypadku ucznia klasy IV-VIII, gdy rodzic napisze  zgodę o zwolnienie dziecka z części zajęć na e-dzienniku lub w formie papierowej, uczeń może samodzielnie udać się do domu. Fakt ten zgłasza w sekretariacie szkoły w celu dokonania wpisu w rejestrze. Na ww. zgodzie rodzic musi napisać, że ponosi pełną odpowiedzialność za powrót dziecka do domu.

5. W przypadku choroby dziecka lub innej sytuacji losowej po wezwaniu przez szkołę rodzic lub upoważniona przez niego osoba ma obowiązek odebrać ucznia osobiście.

6. W przypadku, gdy nie ma kontaktu telefonicznego z rodzicami lub opiekunami ucznia, wskazany przez dyrektora szkoły pracownik może odprowadzić ucznia do domu rodzinnego lub przychodni. Przejęcie opieki nad dzieckiem musi zostać potwierdzone wpisem do rejestru szkoły.

7. Na początku roku szkolnego rodzic lub opiekun prawny powinien wskazać osobę pełnoletnią do przejęcia opieki czasowej nad dzieckiem -w przypadku choroby lub sytuacji losowej. Wychowawca umieszcza w dzienniku listę osób upoważnionych do odbioru -jest ona potwierdzona podpisami rodziców.

8. Kontakty rodziców z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, innymi pracownikami szkoły odbywają się poprzez:

1)        spotkania klasowe;

2)        zebrania;

3)        spotkania ogólnoszkolne;

4)        indywidualne konsultacje z inicjatywy rodzica; na pisemne wezwanie przez sekretariat.

9.Obowiązkiem rodziców jest:

1) dopełnienie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienie dziecku, realizującemu obowiązek szkolny poza szkolą, warunków nauki określonych w zezwoleniu wydanym przez Dyrektora Szkoły na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą;

4) wyrażenie w formie pisemnej zgody na udział dziecka w zajęciach związanych z planem pracy szkoły, tj. religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie, kółkach, zajęciach pozaszkolnych i innych organizowanych przez szkołę;

5) pisemne usprawiedliwianie nieobecności dziecka w ciągu 14 dni, licząc od pierwszego dnia nieobecności;

6) w razie niespełniania obowiązku szkolnego przez ucznia Dyrektor Szkoły powiadamia organ prowadzący o nierealizowaniu przez ucznia obowiązku szkolnego;

7) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

8) informowanie, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora, w obwodzie którego mieszka dziecko, o realizacji obowiązku szkolnego poza granicą;

9) przez niespełnienie obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć.

§ 28l.

1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe, którego celem jest:

1)      dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,

2)      poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,

3)      udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia,

4)      uświadomienie  możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.

1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego  realizowany jest poprzez:

1)        prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII; dla uczniów klas I – VI na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego; w oddziałach przedszkolnych na zajęciach edukacyjnych prowadzonych zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego;

2)        udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;

3)        upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników.

1. Na każdy rok szkolny w szkole opracowuje się program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.

 

Rozdział 5

Pracownicy szkoły

§ 29

1.W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników ekonomicznych, technicznych, administracyjnych, a także pracowników obsługi. Zasady zatrudniania pracowników oraz nauczycieli określają odpowiednie przepisy.

 

 

§ 30

 

1. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły; dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodne z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
2. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks Karny
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno -wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

4.  Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

1)przestrzeganie zapisów statutowych;

2) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

3) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

4)pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;

5) właściwe przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

6) stosowanie  oceniania wewnątrzszkolnego zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami;

7) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów (w tym uczniów szczególnie uzdolnionych) oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania, a także ustalenia form wsparcia związanych z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień lub trudnościami w nauce;

8) w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę oddziału;

9) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

10) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych,

edukacyjnych, możliwości psychofizycznych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

i odchylenia rozwojowe lub specyficzne  trudności w uczeniu się na podstawie orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego,  orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, opinii

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

11) dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia nieposiadającego orzeczenia lub opinii z poradni, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole- na podstawie rozpoznania dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

12) dbanie o powierzone pomoce i sprzęt dydaktyczny;

13) uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej szkoły i w szkoleniach w zakresie bhp;

14) udzielanie rodzicom informacji o postępach ucznia oraz jego zachowaniu;

15) opracowywanie lub wybór programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych,

16) wykorzystanie analizy monitoringu w celu rozwiązywania indywidualnych problemów

uczniów (konsultacje z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem).

 

5.Nauczyciel ma prawo w szczególności do:

1)poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;

2) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;

3) wyposażenia jego stanowiska pracy, umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;

4) wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;

5) korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;

6) pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

6. Nauczyciel – wychowawca:

1) oddziałem opiekuje się nauczyciel -wychowawca; dla zapewnienia ciągłości i skuteczności oddziaływań wychowawczych wskazane jest, aby opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego;

2)  wychowawstwo przydziela Dyrektor Szkoły;

3)        wychowawca klasy tworzy zespół współdziałając z nauczycielami uczącymi w danej klasie uzgadniając i koordynując działania wychowawcze;

4)        wychowawca jest animatorem życia zespołu klasowego, prowadzi obserwację wychowanków i w miarę potrzeby inicjuje pomoc psychologiczną i pedagogiczną.

7.Zadania wychowawcy:

1)        opracowuje roczny plan pracy wychowawczej oparty o plany pracy szkoły, opracowuje narzędzia do badania osiągnięć wychowawczych i wdraża je po akceptacji dyrektora, ewaluuje, przedstawia wnioski RP, tworzy programy naprawcze;

2)        tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3)        planuje i organizuje z uczniami różne formy życia zespołowego w szkole i poza nią, których celem jest rozwijanie jednostki, integracja klasy, rozwijanie samorządności;

4)        podejmuje działania mediatora i negocjatora w rozpatrywaniu kwestii spornych wewnątrz zespołu i między uczniami;

5)        opracowuje tematykę i formy zajęć z wychowawcą na  w klasach IV-VIII zgodnie ze Szkolnym Programem Wychowawczo – Profilaktycznym;

6)        prowadzi dokumentację klasy i składa sprawozdanie z przebiegu efektów pracy z klasą, rodzicami, nauczycielami i specjalistami raz w półroczu na Radzie Pedagogicznej na obowiązującym w szkole arkuszu;

7)        wystawia po konsultacji z nauczycielami współpracującymi ocenę  roczną zachowania;

8)        informuje ucznia, rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej w czasie zebrań, wezwań rodziców, zawiadomień listownych, /nauczyciel nauczania zintegrowanego formułuje pisemną ocenę opisową roczną i zapoznaje z nią rodziców/

9) włącza rodziców w problemy życia klasy i szkoły;

10)    utrzymuje stałe kontakty z rodzicami uczniów i poszukuje wspólnych form i metod oddziaływań wychowawczych;

11)    udziela (w miarę potrzeb) pomocy rodzicom w ich trudnościach wychowawczych i egzystencjalnych (dożywianie uczniów, wyposażenie w podręczniki);

12)    zapoznaje rodziców z obowiązującymi w szkole przepisami, normującymi pracę szkół;

13)    prowadzi pedagogizację rodziców;

14)    dostosowuje formy pracy wychowawczej do wieku i możliwości ucznia;

15)    opiekuje się przydzieloną salą lekcyjną;

8.Dyrektor Szkoły może odebrać nauczycielowi wychowawstwo po stwierdzeniu występowania nieprawidłowości w pracy wychowawczej.

 

§ 31.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

1)        przeprowadzenie badań wstępnych, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziom rozwoju językowego uczniów;

2)        diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;

3)        prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

4)        organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

5)        organizowanie i prowadzenie porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminacji jej zaburzeń;

6)        podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

7)        opracowanie i realizacja rocznego planu terapii logopedycznej oraz planu terapii indywidualnej uczniów;

8)        prowadzenie dokumentacji –dziennik logopedy, badań logopedycznych –wstępnych, końcowych;

9)        wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

a)        rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, uczniów tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowania ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

§32.

1.  Zadaniem pedagoga i psychologa szkolnego jest w szczególności:

1)        diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia
w życiu szkoły;

2)        prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

3)        rozpoznawanie i analizowanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;

4)        określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

5)        podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z  Programu wychowawczo – profilaktycznego oraz wspieranie nauczycieli w tym zakresie;

6)        prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;

7)        wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia;

8)        udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających                 z  realizowanych przez nich programów nauczania do  indywidualnych potrzeb psychofizycznych i  edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

9)        wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych                              i dydaktycznych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych;

10)    podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

11)    działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się                  w trudnej sytuacji życiowej;

12)    podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;

13)    minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

14) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Pedagog i psycholog realizują swoje zadania przy współdziałaniu poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, MGOPS w Gniewkowie, Komisariatem Policji w Gniewkowie, Służby Zdrowia, Urzędem Miejskim w Gniewkowie, Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Komitetu Ochrony Praw Dziecka, Ośrodka Wspierania Dziecka i Rodziny, Rejonowego Sądu w Inowrocławiu, kuratorów społecznych i zawodowych i innych podmiotów działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

§32a.

Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1)             systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2)             gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3)             prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

4)             koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;

5)             współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;

6)             wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§32b.

 

Zadaniem nauczyciela świetlicy jest w szczególności:

1)   pełnienie funkcji opiekuńczo – wychowawczej;

2)   dbanie o porządek i estetyczny wygląd świetlicy;

3)   organizowanie pomocy w nauce;

4)   kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;

5)   rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej i osobowości dziecka;

6)   sporządzenie planu pracy świetlicy;

7)   przedstawianie sprawozdań z działalności świetlicy na zebraniach Rady Pedagogicznej szkoły, podsumowujących każde półrocze danego roku szkolnego;

8)   zapewnienie opieki uczniom w sytuacjach nagłej nieobecności nauczycieli poszczególnych przedmiotów;

9)   pełnienie dyżuru w stołówce szkolnej podczas przerwy obiadowej.

 

§32c.

Zadaniem  nauczyciela bibliotekarza jest w szczególności:

1)        udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji w bibliotece;

2)   prowadzenie działalności informacyjnej i propagandowo–wizualnej, słownej i audiowizualnej zbiorów i czytelnictwa;

3)        udzielanie porad w doborze lektury;

4)        udział w projektach czytelniczych;

5)         służenie pomocą w zakresie obsługi urządzeń multimedialnych, tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

6)        współpraca ze środowiskiem szkolnym i pozaszkolnym w realizacji zadań szkoły;

7)        prowadzenie zajęć wdrażających do właściwego korzystania z zasobów biblioteki;

8)        rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się:

a) dobór właściwej literatury,

b) zachęcanie do udziału w konkursach i akcjach,

c) organizowanie akcji i konkursów;

9)        wzbogacanie i katalogowanie księgozbioru biblioteki;

10)    prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki oraz statystyki aktywności czytelniczej uczniów;

11)    planowanie pracy biblioteki;

12)    dbanie o właściwą organizację pracy i estetykę pomieszczenia;

13)     składanie półrocznych i rocznych sprawozdań;

14)    współdziałanie z wychowawcami oddziałów;

15)    gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych;

16)    organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną (akcje charytatywne, konkursy, uroczystości szkolne);

17)    realizowanie innowacji;

18)    współpraca z innymi bibliotekami (konkursy, spotkania autorskie, zajęcia edukacyjne);

19)    organizowanie spotkań z autorami, ciekawymi ludźmi;

20)    przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i zasobów biblioteki;

21)    kształtowanie postaw patriotycznych;

22)    opieka nad uczniami przebywającymi w bibliotece.

 

§32d.

Zadania i obowiązki nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne oraz nauczyciela zajęć rewalidacyjnych obejmują w szczególności:

1)prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizowanie zintegrowanych działań i zajęć określonych w IPET z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

2)uczestnictwo, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;

3)udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom, realizującym zintegrowane działania i zajęcia w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

4)prowadzenie innych zajęcia odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne

§32e.

1. W szkole jest utworzone stanowisko wicedyrektora.
2. Dopuszcza się tworzenie dodatkowych stanowisk wicedyrektorów i innych stanowisk kierowniczych za zgodą organu prowadzącego.
3. Dyrektor szkoły w drodze zarządzenia powierza wicedyrektorowi obowiązki wynikające ze schematu organizacyjnego placówki.
4. Zadania wicedyrektora szkoły obejmują w szczególności:

1)        pełnienie obowiązków Dyrektora w przypadku jego nieobecności,

2)        uczestniczenie w przygotowaniu projektów dokumentów szkolnych, między innymi:

a)  szkolnego zestawu podręczników i programów nauczania,

b)  programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych,

c)  kalendarium danego roku szkolnego,

3)        prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym, ewaluacją wewnętrzną i doskonaleniem nauczycieli,

4)        pełnienie bieżącego nadzoru nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu,

5)        sprawowanie systematycznej kontroli nad wykonywaniem przez nauczycieli i innych pracowników szkoły zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

1. Szczegółowy zakres zadań wicedyrektora znajduje się w jego aktach osobowych.

 

 

§32f.

1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich zadaniem jest zapewnienie sprawnego działania szkoły jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w porządku i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor szkoły.

1. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
2. Pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do:

1) przestrzegania czasu pracy ustalonego w szkole;

2) przestrzegania regulaminu pracy;

3) przestrzegania przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych;

4) właściwego zabezpieczenia i dbania o powierzone im mienie szkolne;

5) utrzymywania w czystości sprzętu i pomieszczeń szkoły;

6) dbania o dobro szkoły oraz zachowania w tajemnicy informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;

7) dbania o estetyczny wygląd miejsca pracy;

8) reagowania na sytuacje zagrożenia i informowanie dyrektora o tej sytuacji.

 

 

 

Rozdział 6

Uczniowie szkoły

 

§  33.

 

1. Do klasy pierwszej ośmioletniej szkoły publicznej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego. Naukę mogą rozpocząć dzieci w wieku lat 6 na wniosek rodziców zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Realizację obowiązku szkolnego i postępowanie egzekucyjne w przypadku jego nierealizowania regulują odrębne przepisy i wytyczne.
3. Zapisu ucznia do szkoły dokonują rodzice w miesiącach (luty marzec) poprzedzających rok szkolny, w którym uczeń rozpocznie realizację obowiązku szkolnego.

 

§ 34

1.Uczeń ma prawo do wszystkich praw wynikających z Konwencji o prawach dziecka i w szczególności do:

1)        aktywnego udziału w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły; proces kształcenia powinien być organizowany zgodnie z zasadami pracy szkoły;

2)        pełnej informacji na temat oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych - egzaminu po kl. 8;

3)        życzliwości i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno -wychowawczym.

4)        poszanowania godności w sprawach osobistych, rodzinnych, religijnych i koleżeńskich.

5)        przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły lub innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

6)        rozwijania zainteresowań, uzdolnień, talentów poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych;

7)        dobrowolnej przynależności do wybranych przez siebie organizacji, kółek zainteresowań działających w szkole;

8)        reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;

9)        czynnego uczestnictwa w działalności samorządu uczniowskiego;

10)    opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa w szkole;

11)    jawnej, sprawiedliwej, umotywowanej i bieżącej oceny stanu wiedzy i umiejętności;

12)    dodatkowej pomocy nauczyciela, zwłaszcza wtedy, gdy uczeń nie radzi sobie z opanowaniem materiału;

13)    organizowania i uczestnictwa w różnych formach pomocy koleżeńskiej;

14)    pomocy w rozwiązywaniu swoich problemów w kontaktach z psychologiem i pedagogiem - wg możliwości szkoły;

1a.Uczeń może wykonywać drobne prace społeczne na rzecz szkoły po odpowiednim zaopatrzeniu go w narzędzia i środki ochrony. Rodzaj i czas wykonania pracy zostaje określony przez wskazanego przez dyrektora, pracownika szkoły, po ustaleniu z rodzicami czasu i rodzaju pracy.

1b.Praca wykonywana jest pod opieką pracownika szkoły.

2.Uczeń ma obowiązek:

1)        znać postanowienia Statutu i je przestrzegać;

2)        regularnie i punktualnie uczęszczać na zajęcia szkolne;

3)        rzetelnie i starannie przygotowywać się do zajęć, aktywnie w nich uczestniczyć;

4)        przestrzegać ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego;

5)        brać udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywać się do nich oraz właściwie zachować się w ich trakcie;

6)        usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach edukacyjnych;

7)        uczeń ma obowiązek nosić  strój stosowny do wieku, a także zgodny z ogólnie przyjętymi normami obyczajowymi (nie dopuszcza się makijażu, przesadnej biżuterii, butów nie zapewniających bezpieczeństwa, odzieży odkrywającej ciało [krótkie bluzki, przesadne dekolty, bluzki bez pleców itp.]). W czasie zajęć sportowych niedopuszczalna jest jakakolwiek biżuteria. Podczas uroczystości szkolnych środowiskowych obowiązuje strój galowy biało – granatowy lub biało – czarny;

8)        Przestrzegać zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, na zajęciach pozaszkolnych i pozalekcyjnych typu: imprezy, wycieczki, zawody, tj:

a)        podczas zajęć edukacyjnych istnieje zakaz korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. Dotyczy to wszystkich funkcji jakie posiada aparat telefoniczny. Zakaz ten dotyczy również wszelkich zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę,

b)        uczeń zobowiązany jest do wyłączenia i schowania telefonu komórkowego lub innego sprzętu elektronicznego przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, przerw, zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

c)        nie wolno filmować i fotografować nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów na terenie szkoły, podczas zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, wycieczek i imprez szkolnych,

d)        nie wolno nagrywać lub w jakikolwiek inny sposób utrwalać przebiegu lekcji, zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

e)        uczeń ma prawo korzystać z telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego podczas wycieczek, imprez szkolnych za zgodą nauczyciela i osób zainteresowanych

(z wyłączeniem powyżej wymienionych sytuacji) i tylko na zasadach ustalonych z nauczyciele lub opiekunem,

f)         jeżeli uczeń złamie zapisy dotyczące korzystania z telefonu nauczyciel odbiera mu telefon, uczeń wyłącza aparat. Zostaje on zdeponowany u wychowawcy klasy, który ustala sposób zwrócenia telefonu,

g)        do odebrania telefonu lub innych urządzeń elektronicznych upoważnieni są rodzice / opiekunowie prawni ucznia,

h)        łamanie ustalonych zasad skutkuje wdrożeniem postępowania zgodnego ze Statutem i szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego;

9)        Właściwie zachować się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły.

10)    Wykorzystywać w pełni czas przeznaczony na naukę.

11)    Rzetelnie pracować nad poszerzaniem swej wiedzy i umiejętności.

12)    Uczestniczyć w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych.

13)    Uczestniczyć w organizowanych przez szkołę formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jeżeli został na nie skierowany przez nauczyciela.

14)    Zachowywać się w każdej sytuacji w sposób godny młodego, kulturalnego Polaka (dotyczy to zachowania na terenie szkoły i poza nią).

15)    Okazywać szacunek nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły.

16)    Godnie reprezentować szkołę w zawodach, konkursach., olimpiadach, przeglądach itp.

17)    Podporządkować się ustaleniom i zaleceniom dyrektora RP i nauczycieli.

18)    Uczestniczyć w apelach, uroczystościach i imprezach szkolnych.

19)    Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz kolegów i przestrzegać zasad BHP i p.poż.

20)    Dbać o ład, porządek otoczenia i higienę osobistą.

21)    Dbać o sprzęt, meble, przybory szkolne (w przypadku udowodnienia zniszczenia lub uszkodzenia sprzętu, rodzice ucznia ponoszą koszty materialne lub są zobowiązani do naprawienia szkody).

22)    Przebywać na terenie szkoły w trakcie lekcji i przerw.

23)    Korzystać z boiska szkolnego, ale tylko w godzinach lekcyjnych i pod opieką nauczycieli

24)    Posługiwać się poprawną polszczyzną.

25)    Dostarczyć wychowawcy usprawiedliwienie godzin opuszczonych w terminie 7 dni od swojego powrotu do szkoły. Osobą uprawnioną do usprawiedliwiania nieobecności jest rodzic. Usprawiedliwienie musi mieć formę pisemną, zawierać datę nieobecności oraz jednoznaczny powód opuszczenia zajęć. Usprawiedliwienie może też zostać przesłane wychowawcy przez rodzica / opiekuna prawnego drogą elektroniczną w e-dzienniku. W razie wątpliwości wychowawca sprawdza tę informację, korzystając z innych dostępnych środków komunikacji.

Honorowane będą również zwolnienia wystawiane przez lekarzy.

26)    Dbać o powierzoną mu na korytarzu szafkę. W razie zgubienia kluczyka, natychmiast dorabia we własnym zakresie i na swój własny koszt;

3.Nagrody i kary.

1)        uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

a)        rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

b)        wzorową postawę,

c)        wybitne osiągnięcia naukowe, sportowe i artystyczne,

d)        dzielność i odwagę;

2)        sposoby nagradzania uczniów:

a)        wyróżnienie wychowawcy klasy (pochwała, wpis do zeszytu obserwacji ucznia);

b)        podkreślenie osiągnięć ucznia przez dyrektora (pochwała na apelu szkolnym);

c)        list pochwalny dla rodziców;

d)        przyznanie odznaki "wzorowy uczeń" uczniowi kl. III;

e)        przy przyznawaniu znaczka wzorowego ucznia wychowawca bierze pod uwagę opinie zespołu nauczycieli uczących w danej klasie oraz innych nauczycieli;

f)         wzorowy uczeń powinien:

- wywiązywać się z obowiązków ucznia,

-systematycznie przygotowywać się do lekcji,

-aktywnie i twórczo pracować na zajęciach,

-mieć nienaganną frekwencję (punktualny, usprawiedliwione wszystkie godziny),

-postępować zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

-szanować mienie szkoły i otoczenia,

-mieć pozytywny wpływ na koleżanki i kolegów,

-być życzliwym, tolerancyjnym, prawdomównym, otwartym na potrzeby innych,

-dbać o piękno mowy ojczystej,

-prezentować wysoką kulturę słowa i kulturę osobistą,

-dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych;

-przestrzegać zasad i respektować wszelkie regulaminy obowiązujące w szkole, aktywnie uczestniczyć w życiu klasy,

-osiągać wysokie wyniki w nauce,

-brać (w miarę możliwości) udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych,

-swoim zachowaniem być „wzorem” dla innych, odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły,

g)        uhonorowanie ucznia świadectwem z paskiem, wręczenie dyplomów i nagród książkowych:

-świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji średnią ocen z wszystkich obowiązujących zająć edukacyjnych 4,75 i wyżej co najmniej bardzo dobrą oceną z zachowania.

-dyplom wzorowego ucznia otrzymuje uczeń, który uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji średnią ocen z wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych 4,75 i wyżej oraz wzorową oceną z zachowania,

-list gratulacyjny otrzymują rodzice ucznia kończącego szkołę podstawową, jeśli uczeń został wyróżniony dyplomem wzorowego ucznia. Dotyczy to tylko uczniów klas VIII;

-nagrodą książkową otrzymuje uczeń, który wyróżnił się szczególnymi osiągnięciami w nauce i pracy na rzecz szkoły i spełnia powyższe warunki;

-dyplom za udział w olimpiadach, konkursach przedmiotowych, konkursach sportowych otrzymuje uczeń uczestniczący w w/w formach rywalizacji od powiatu wzwyż.

h)        uczeń może być nagrodzony przez wychowawcę klasowego;

3)        Uczeń zostanie ukarany za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia oraz gdy:

a)        prowokuje kłótnie i konflikty,

b)        bierze udział w napadach, bójkach i kradzieżach,

c)        znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,

d)        ulega nałogom i namawia do tego innych,

e)        dewastuje mienie szkolne i społeczne,

1. Sposoby karania uczniów:

1)upomnienie lub nagana dyrektora szkoły;

2)zawiadomienie skierowane do rodziców;

3)upomnienie wychowawcy klasy (ustne, pisemne);

4)przeniesienie do równoległej klasy;

5)w razie wyczerpania wszystkich możliwości karania, Dyrektor Szkoły po konsultacji z zespołem mediacyjnym, rodzicami ucznia, Sądem dla Nieletnich, policją występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

a)        obniżenie oceny zachowania,

b)        rodzice ucznia ponoszą koszty za dewastację mienia szkolnego;

4a. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:

1)   wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:

a)    złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,

b)   drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.,

c)    spóźnianie się na zajęcia lekcyjne,

d)   złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,

e)    przerzucanie winy na innych,

f)    samowolne opuszczanie lekcji,

g)   utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)             dyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin w semestrze;

3)             dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:

a)    mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,

b)         którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,

c)        dopuszcza się kradzieży,

d)        opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,

e)        narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w szkole;

4)             kara przeniesienia do równoległej klasy może być wymierzona w szczególności za:

a)    powtarzające się zachowania, za które udzielono niższe kary,

b)   wnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,

c)    stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,

d)   znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej,

e)    niszczenie lub fałszowanie dokumentacji szkoły;

f)     fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.

4b. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności
w przypadku:

1) gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;

2) używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły
i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;

3) agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły

4) umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

5) spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;

6) kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;

7) fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;

8) zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi,
w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;

9) innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.

 

4c. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.

4d. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.

4e. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.

4f.W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.

4g. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.

 

5. Uczeń lub jego  rodzice ma prawo odwołać się od kary kierując pisemny wniosek do dyrektora szkoły.

6. Wniosek rozpatruje dyrektor wraz z zespołem mediacyjnym powołanym przez dyrektora.

7. Odwołanie składa się w terminie 7 dni od ukarania w formie pisemnej.

8. Dyrektor informuje  o podjętej decyzji na piśmie nie później niż w ciągu 7 dni od wpływu odwołania.

9. O każdej nagrodzie i karze są informowani rodzice ucznia w formie osobistego spotkania lub przez e-dziennik.

10. Istnieje możliwość odwołania się od nagrody do dyrektora szkoły, w trybie do 7 dni od daty jej otrzymania.

11.  Odwołanie od otrzymanej nagrody polega na złożeniu przez osobę, która otrzymała nagrodę, wyczerpujących, pisemnych wyjaśnień i zastrzeżeń co do stopnia przyznanej nagrody.

12. Dyrektor szkoły w ciągu 7 dni od daty wpływu rozpatruje odwołanie.

13. O podjętej decyzji informuje zainteresowanego w terminie 7  dni od złożenia wniosku.

14. Podjęta przez dyrektora szkoły decyzja jest ostateczną.

 

§34a.

1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze
a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.

2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do
Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu

uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.

3. Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog

szkolny lub inny nauczyciel.

4. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły

przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego

rodzicami, rzecznikiem obrony.

5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora

oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.

6. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której

podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.

7. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia,

bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje

decyzję o skreśleniu go z listy uczniów zgodnie z Procedurą skreślania ucznia pełnoletniego.

 

§34b.

1. Szkoła uzyskuje informacje o przestrzeganiu praw ucznia na podstawie:

1)   indywidualnych rozmów z uczniami, prowadzonych przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga szkolnego, dyrekcję, innych pracowników szkoły;

2)   opinii rodziców;

3)   ankiet anonimowych przeprowadzanych wśród uczniów;

4)   wypowiedzi uczniów na zebraniu otwartym Samorządu Uczniowskiego;

5)   analizy zapisów monitoringu.

1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo do złożenia skargi w terminie 3 dni od naruszenia praw ucznia w drodze:

1)   ustnej do:

a)    wychowawcy,

b)   pedagoga,

c)    dyrektora szkoły;

2)   pisemnej do:

a)    dyrektora,

b)   Rady Pedagogicznej.

3. W ciągu 14 dni uczeń lub jego rodzice otrzymują pisemną odpowiedź  od dyrektora szkoły.

4.  Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.

5. Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły
w toku postępowania wyjaśniającego stanowią tajemnicę służbową.

 

Rozdział 7

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

 

§ 35

 

1. W Szkole organizuje się Klub Młodego Wolontariusza oraz Szkole Koło PCK.
2. Celem działalności Klubu Młodego Wolontariusza i Szkolnego Koła PCK jest aktywizacja środowiska szkolnego w duchu humanitaryzmu i niesienia pomocy potrzebującym.
3. Członkiem Klubu Młodego Wolontariusza oraz Szkolnego Koła PCK może być uczeń, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej.
4. Szkolne Koło Młodego Wolontariusza i Szkolne Koło PCK są grupami działającymi bezpłatnie i otwartymi na wszystkie osoby wyrażające chęć pomocy innym.
5. Wyznaczone cele i działania Klubu Młodego Wolontariusza oraz Szkolnego Koła PCK realizowane są w szczególności poprzez:

1)        zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2)        uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3)        kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4)        inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5)        kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6)        popularyzowanie wśród młodzieży podstawowych zasad pierwszej pomocy Przedmedycznej;

7)        profilaktykę zdrowotną;

8)        propagowanie zdrowego stylu życia.

6.Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1)        Przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i dodatkowych zajęć.

2)        Zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy.

3)        Propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów.

4)        Pomoc potrzebującym uczniom.

5)        Organizacja wydarzeń kulturalnych, przedstawień, koncertów.

6)        Promocję wolontariatu w lokalnym środowisku.

7)        Udział w akcjach charytatywnych.

8)        Szkolenia z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej;

 

 

§ 36

Uchylony

 

 

Rozdział 7a

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

§ 36a.

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia;

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania- w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. W procesie oceniania nauczyciele stosują zasady oceniania kształtującego

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

 

5.Ogólne cele oceniania:

 

1. Ujednolicenie sposobu oceniania w szkole.

2. Ocenianie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych.

3. Motywowanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli, samooceny.

4. Nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań.

5. Kształtowanie umiejętności wyboru wartości i kierowania się nimi we własnym życiu.

§ 36b.

1. Rok szkolny dzieli się na 2 półrocza zgodnie z §12 ust. 4.

2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania ustalane są w pełnym brzmieniu na dwa dni przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

3. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych nauczyciele wpisują bezpośrednio po ich ustaleniu do e-dziennika.

4. Przekazywanie informacji rodzicom o postępach, trudnościach w nauce  i zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,  odbywa się w czasie:

1)      zebrań z rodzicami (zgodnie z podanym harmonogramem spotkań);

2)      indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielami przedmiotów (po ustaleniu przez nauczyciela terminu spotkania);

3)      indywidualnych kontaktów rodziców z wychowawcą klasy, pedagogiem i psychologiem szkolnym (po ustaleniu przez pedagoga,  psychologa terminu spotkania);

4)      konsultacji z nauczycielami (zgodnie z harmonogramem spotkań, w ramach Dni Otwartych szkoły);

5)      oraz przez zamieszczanie informacji w e-dzienniku;

6)      bieżące ocenianie;

7)      udostępnianie sprawdzonych i ocenionych prac.

 

§ 36c.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju;

a) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenia rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej;

6) ujednolicenie sposobu oceniania w szkole;

7) ocenianie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych;

8) nabywanie przez uczniów umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań;

9)  kształtowanie umiejętności wyboru wartości i kierowania się nimi we własnym życiu;

10) przygotowanie ucznia do nauki na kolejnym etapie edukacyjnym.

 

3. Ocenianie stanowi integralną część systemu nauczania i służy wspieraniu szkolnej kariery ucznia.

4. Ocenianie uczniów polega na:

1)systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia w nauce i zachowaniu;

2)określaniu poziomu jego osiągnięć w odniesieniu do rozpoznawanych możliwości i wymagań edukacyjnych;

5. Ocenianie Wewnątrzszkolne obejmuje:

1) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

2)formułowanie przez nauczycieli wymagań niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;

3)bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania odbywa się według skali ocen i w formach przyjętych w niniejszym dokumencie;

4)przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)ustalanie warunków i trybu wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

6. Ocenianie pełni funkcję:

1) informacyjną;

2)diagnostyczną;

3)motywacyjną;

4)klasyfikacyjną.

 

6a. Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa i zachowanie ucznia w szkole i poza nią.

7. Ocenianiu w sferze dydaktycznej podlegają:

1) prace pisemne domowe;

2)prace pisemne klasowe;

3)odpowiedzi ustne;

4)różnorodne prace domowe;

5)różnorodne wytwory uczniów.

8. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów na pierwszych zajęciach edukacyjnych (wpis we-dzienniku) oraz ich rodziców na pierwszym zebraniu z rodzicami (podpisy rodziców pod porządkiem zebrania) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

9.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów na pierwszych w roku zajęciach z wychowawcą oraz ich rodziców na pierwszym w roku zebraniu z rodzicami o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.

 

10. Potwierdzeniem faktu zapoznania się rodziców z informacją, o której mowa w ust. 8a,  jest podpis w dokumentacji wychowawcy, uczniów wpis do e-dziennika.

11. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę  z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi                         na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami                   i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

12.  Informacje, o których mowa w ust. 8 i 9  są dostępne w bibliotece szkolnej, w sekretariacie, u nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych i wychowawcy oraz na stronie internetowej szkoły.

13. Przekazanie informacji, o których mowa  w ust. 8 i 9, odbywa się do 15 września.

 

 

§ 36d.

1. Szczegółowe zasady przeprowadzania i poprawiania prac pisemnych w klasach IV – VIII

1) prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem;

2) jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać pracy klasowej z całą klasą to nauczyciel ustala termin i formę zaliczenia pracy klasowej;

3) nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego pracą klasową zakresu materiału lub sprawdzić w formie pisemnej umiejętności ucznia w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej;

4) uczeń, który uzyskał z pracy klasowej ocenę niedostateczną lub ocenę poniżej jego ambicji ma możliwość jej poprawienia. Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu 2 tygodni od daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę pracy klasowej wnioskuje uczeń;

5) każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej;

6) w ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie 3 prace pisemne(z wyjątkiem kartkówek i prac klasowych przełożonych na prośbę uczniów na inny termin) w ciągu dnia – 1;

7) nauczyciel planujący przeprowadzenie pracy pisemnej zapisuje informację o tym w terminarzu w e-dzienniku z odpowiednim wyprzedzeniem;

8) w przypadku nieobecności nauczyciela w dniu pracy klasowej, nowy termin powinien być ustalony ponownie z uczniami, przy czym nie obowiązuje tygodniowe wyprzedzenie;

9) nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego na zakończenie półrocza i roku szkolnego;

10) najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją śródroczną i roczną nie powinny być przeprowadzane prace pisemne.

2.Uczeń może poprawić tylko ocenę z pracy klasowej – nie poprawia kartkówek, sprawdzianów, zadań domowych itp.

3. Praca klasowa – obejmuje dział materiału , ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową.

4. Sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji lub wiadomości i umiejętności konieczne w całym cyklu kształcenia

5. „Kartkówki”- krótkie sprawdziany , są forma kontroli opanowania wiadomości i umiejętności z ostatniej lekcji lub pracy domowej , wystawiane na ich podstawie stopnie mają rangę ocen z odpowiedzi ustnej.

6. Sprawdziany obejmują sprawdzenie bieżących widomości nabytych na ostatnich 3 kolejnych lekcjach

7. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie w stosunku, do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać odpytani z zakresu materiału przewidzianego do sprawdzenia w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego jest podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego.

8. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w terminie 1 tygodnia. Do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego.

§ 36e.

1. Przy formułowaniu oceny przez nauczyciela muszą być spełnione następujące warunki:

1) jawności – tzn. podawania uczniom ocen podczas ich wystawiania (oddawania pracy pisemnej);

2) obiektywności – według jasno określonych kryteriów wymagań na poszczególne stopnie;

3) celowości – uwzględnienie i określenie dynamiki rozwoju ucznia (co uczeń osiągnął, a nad czym jeszcze musi popracować);

4) przestrzeganie obowiązujących przepisów prawa (Rozporządzenie MEN, statut szkoły).

2. Nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę wskazując stopień opanowania wiadomości/ umiejętności w oparciu o podstawę i realizowany program. W szczególnych przypadkach, na pisemny wniosek rodzica złożony do dyrektora szkoły, nauczyciel uzasadnia pisemnie wystawioną ocenę.

2a. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące.

2b. Uzasadniając oceny bieżące nauczyciel ma obowiązek:

1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych;

2) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć;

4) uzasadnienie rodzicom powinno nastąpić w formie indywidualnego spotkania w terminie możliwie najkrótszym.

 

2c. Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej  obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:

1)jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował;

2) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować.

2d. Oceny klasyfikacyjne śródroczne wychowawca podaje do wiadomości uczniom i ich rodzicom w postaci wydruku z e- dziennika.

3. Za wykonywanie dodatkowych prac nauczyciel może wystawić uczniowi bieżącą ocenę celującą, bardzo dobrą i dobrą. Brak lub źle wykonana praca nie może być podstawą do ustalenia oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej.

4. Nie odrabianie prac pisemnych może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danych zajęć edukacyjnych.

5. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących.

6. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz zeszytu ćwiczeń i ich udostępnienia na polecenie nauczyciela.

7. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek w zeszycie i braków w wiadomościach za czas swojej nieobecności.

8. Sprawdzone i ocenione prace pisemne należy udostępnić  uczniowi  do siedmiu dni od daty pisania sprawdzianu. Dla takich przedmiotów jak język polski, język obcy, matematyka ustala się dwutygodniowy termin oddania sprawdzianów pisemnych.

9. Uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca, dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie którym nauczyciel udostępnił sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale – obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z uczniem.

10. Rodzicowi udostępnia się sprawdzone prace w celu  zapoznania się oraz uzyskania informacji dotyczącej pracy pisemnej swojego dziecka. Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel danego przedmiotu oddaje uczniom do domu. Uczniowie zwracają podpisane prace w terminie ustalonym przez nauczyciela.

11. Niezwrócenie pracy zgodnie z ust. 12 skutkuje w taki sposób, że prace będą udostępniane na terenie szkoły.

12. Rodzic może w każdym terminie przez e-dziennik zapytać o wyniki pracy każdej pracy pisemnej.

13. Sprawdzone prace pisemne nauczyciel przechowuje w szkole przez bieżący rok szkolny.

14. Sprawdzone i ocenione prace pisemne nie podlegają kopiowaniu.

15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu również dokumentację dotyczącą:

1) zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej;

2) egzaminu klasyfikacyjnego;

3) egzaminu poprawkowego;

4)  inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia

16.   Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji, o której mowa  w ust. 30 odbywa się na pisemny wniosek skierowany do dyrektora szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły.

17.  Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom w/w dokumentacji.

18. Dokumentacja udostępniana jest w obecności dyrektora szkoły lub upoważnionego nauczyciela.

18. Udostępnianie odbywa się nie później niż w terminie 3 dni roboczych od dnia złożenia wniosku do dyrektora szkoły.

19. Oceny klasyfikacyjne śródroczne nauczyciel wychowawca podaje do wiadomości uczniom i ich rodzicom w postaci wydruku z e- dziennika. Fakt ten rodzice potwierdzają podpisem pod porządkiem zebrania w protokole zebrania.

20. Rodzice, którzy nie uczestniczą w zebraniach organizowanych przez wychowawcę oraz tzw. „drzwiach otwartych”, nie kontaktują się z wychowawcą i nauczycielami, nie kontrolują zeszytów przedmiotowych e-dziennika kwestionując ocenę, nie mogą powoływać się na brak informacji o postępach dziecka w nauce oraz o przewidywanych dla niego ocenach rocznych.

21. W czasie trwania roku szkolnego odbywają się spotkania dla rodziców. Ich częstotliwość, termin i godziny określa  kalendarz .  W „drzwiach otwartych” uczestniczą nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, wychowawcy świetlicy i nauczyciele pracujący w bibliotece szkolnej.

22. Pod koniec pierwszego półrocza  odbywa się zebranie wychowawcy z rodzicami, na którym są oni informowani o ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych i ocenie zachowania.

23. Oceny klasyfikacyjne dokumentowane są:

1) roczne – w e-dzienniku i arkuszu ocen;

2) śródroczne –w e-dzienniku .

§ 36f.

1. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się na koniec I półrocza

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali określonej w statucie szkoły.

3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego nauczania opracowanego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I- III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania uczniów w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I- III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

6. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonym w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

8. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem  rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców  o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Informację o ocenach przekazuje na piśmie wychowawca w czasie zebrania z rodzicami na miesiąc przed zebraniem Rady Pedagogicznej w sprawie klasyfikacji i promocji. Rodzice potwierdzają podpisem fakt zapoznania się z przewidywanymi ocenami klasyfikacyjnymi i przewidywaną roczną oceną z zachowania.

8a. Rodzice mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą klasy (w czasie wyznaczonego dyżuru wychowawcy) i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem odbioru pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania. W szczególnych przypadkach informacje o przewidywanych ocenach wychowawca przekazuje uczniowi, który następnego dnia zwraca ją podpisaną przez rodziców.

 

8b. Jeśli rodzice nie dopełnią w/w obowiązków, zamieszczenie w e-dzienniku informacji o przewidywanych rocznych ocenach z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania uznaje się za wystarczające.

 

9. Uczniowie otrzymują ustnie informacje w terminie, o którym mowa w ust. 8,:

1) na zajęciach edukacyjnych – potwierdzeniem wpis w e-dzienniku;

2) na zajęciach z wychowawcą - potwierdzeniem wpis w e-dzienniku.

9a.Przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania może ulec zmianie w uzasadnionych przypadkach zgodnie z odrębnymi przepisami.

9b. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli , uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

9c. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej , ani na ukończenie szkoły.

10. Oceny bieżące, śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się dla klas IV-VIII według skali:

1) stopień celujący- 6;

2) stopień bardzo dobry- 5;

3) stopień dobry- 4;

4) stopień dostateczny- 3;

5) stopień dopuszczający- 2;

6) stopień niedostateczny- 1;

Pozytywnymi ocenami są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 4
pkt. 1 – 5, stopień niedostateczny jest oceną negatywną.

10 a) Na klasyfikację końcową składają się roczne oceny klasyfikacyjne ustalone:

1) odpowiednio w klasie programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja odbyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;

3) roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustalone w klasach programowo najwyższych.

11. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi a bieżące wyrażone są cyfrowymi symbolami 6,5.4.3.2.1., o których mowa w §36s.

Wszystkie oceny w klasach IV-VIII wyrażone są w formie stopni według przyjętej w ust. 10skali.

11a. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

12. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

13. Dopuszcza się stosowanie w dokumentacji nauczania (w e-dzienniku) zapis znaków „+” i „–‘’ przy ocenach bieżących celem motywowania uczniów, gdzie „+” oznacza wykroczenie ucznia poza daną ocenę, „-” że, uczeń musi popracować aby uzyskać daną ocenę, w przypadku nieobecności ucznia na kontrolnej pracy pisemnej w odpowiedniej rubryce wpisuje się symbol nb. (nieobecny).

14. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

15. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

16. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

17. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust. 16uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

17a. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego- także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

18a. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

18b. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie:

1)        orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ustaleń zawartych  w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2)        orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania;

3)        opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,  o specyficznych trudnościach w uczeniu się;

4)        innej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującej na potrzebę takiego dostosowania;

5)        rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli  i specjalistów (dotyczy uczniów objętych w szkole pomocą psychologiczno - pedagogiczną);

6)        opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.

 

19. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

19a. Specyficzne trudności w uczeniu to trudności w uczeniu odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.

20. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się umożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na odstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

21. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Wymagania te w formie pisemnej nauczyciel przekazuje dyrektorowi szkoły oraz informuje o nich ucznia.

22. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych, przeprowadzonych zgodnie z przepisami prawa wydanymi przez ministra oświaty i wychowania, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku uzyskania w/w osiągnięć po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej otrzymują celującą końcową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

 

§ 36g.

 

1. Przy ustalaniu oceny za pracę pisemną nauczyciel stosuje progi procentowe:

1)          0 –  29 %  - niedostateczny

2)        30 –  50 %  - dopuszczający

3)        51 –  74 %  - dostateczny

4)        75 –  85 %  - dobry

5)        86 –  97 %  - bardzo dobry

6)        98 – 100 % - celujący

 

2. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie:

1)ocenę celującą – 6 – otrzymuje uczeń, który;

a)opanował całość materiału programowego;

b) samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi;

c) wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela;

d) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych;

e)  stosuje wiedzę i umiejętności w sytuacjach nietypowych , rozwiązuje problemy w sposób

twórczy.

 

2)ocenę bardzo dobrą – 5 – otrzymuje uczeń, który:

a) opanował całość materiału programowego,

b) właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi,

c) samodzielnie wyjaśnia zjawiska,

d) umiejętnie wiąże teorię z praktyką,

e) precyzyjnie i dojrzale wypowiada się w formie pisemnej i ustnej,

f) potrafi zastosować wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

 

3)Ocenę dobrą – 4 – otrzymuje uczeń, który:

a) panował większość materiału programowego,

b) poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi,

c)przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce,

d) pisemne i ustne wypowiedzi zawierające nieliczne usterki.

 

 

4) Ocenę dostateczna – 3 – otrzymuje uczeń, który:

a) opanował podstawowe treści programowe,

b) dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi,

c) przy wsparciu nauczyciela wiąże teorie z praktyką,

d)posługuje się językiem zbliżonym do potocznego.

 

5) Ocenę dopuszczającą – 2 – otrzymuje uczeń, który:

a) wyjaśnia zjawiska przy pomocy nauczyciela,

b) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia

wiadomości i umiejętności , luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,

c) przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyka,

d)posługuje się językiem potocznym,

e) na miarę swoich możliwości podnosi swoje wyniki.

 

6)Ocenę niedostateczną – 1 – otrzymuje uczeń, który:

a) nie spełnia wymagań , nawet na ocenę dopuszczająca,

b) wiadomości i umiejętności nie dają szans w dalszych etapach kształcenia,

c) nie korzysta z pomocy szkoły, nie wykorzystuje szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.

 

§ 36h.

1.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli jest brak podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia (w szkolnym planie nauczania)w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń, który:

1) realizuje, na postawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki lub program nauki;

2) spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt.2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa powyżej , zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Pytania (ćwiczenia praktyczne), ustala nauczyciel egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły. Stopień trudności pytań (ćwiczeń praktycznych) powinien być zróżnicowany i odpowiadać kryteriom na poszczególne oceny.

9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej bądź usprawiedliwionej nieobecności oraz realizującego na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora;

2) nauczyciel obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy;

11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice ucznia. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający.:

12a. Do protokołu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

13. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z wyjątkiem sytuacji, w której ustalona ocena jest oceną niedostateczną. Może ona być zmieniona:

1) w wyniku egzaminu poprawkowego;

2) uczeń lub jego rodzice zgłoszą zastrzeżenia do dyrektora szkoły, uznając, że ocena ta została ustalona niezgodnie z przepisami prawa (procedury odwoławcze);

14. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem, że rodzice i uczeń mogą się odwołać od trybu wystawiania oceny (procedury odwoławcze).

15. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

§ 36i.

1. Oceny śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne obowiązkowe lub dodatkowe na podstawie ocen bieżących .Ocena śródroczna nie może być średnią arytmetyczną ocen bieżących a zasady jej wystawiania powinny być przedstawione uczniom.

2. Podstawą wystawienia oceny śródrocznej powinna być co najmniej 1 ocena z pracy klasowej.

3. Podstawą wystawienia oceny rocznej powinny być:

1) co najmniej 4 oceny bieżące w tym przynajmniej 1 z pracy pisemnej – w przypadku zajęć edukacyjnych w wymiarze 1 godziny tygodniowo;

2) co najmniej 6 ocen bieżących w tym przynajmniej 2 z prac pisemnych – w przypadku zajęć edukacyjnych w wymiarze większym niż 1 godzina tygodniowo.

4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, nauczyciel danych zajęć edukacyjnych określa zakres materiału nauczania, terminy oraz formy pomocy (np. konsultacje indywidualne z nauczycielem, możliwość uczestnictwa w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych), stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia braków w opanowaniu materiału nauczania.

5. O zaplanowanych formach i terminach pomocy nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne informuje na piśmie rodzica oraz dyrektora szkoły podczas zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej. Nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia, jego rodziców o zaplanowanej formie pomocy w ciągu 3 tygodni od zebrania klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej (fakt ten odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym, rodzice potwierdzają zapoznanie się podpisami).

6. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę , do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

8. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

9. Ucznia z niepełnosprawnego  intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

11. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

12. Począwszy od klasy IV, uczeń który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę , do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

13.  Uczeń kończy szkołę podstawową:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał pozytywne  oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty;

2) z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi kończącemu szkołę uczęszczającemu na lekcje religii lub etyki w klasyfikacji końcowej i średniej ocen uwzględnia się ocenę z religii,

14. O ukończeniu szkoły podstawowej przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

15. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych i zachowania ustala się w pełnym brzmieniu najpóźniej dwa dni przed zebraniem klasyfikacyjnym.

§ 36j.

1. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

1) na miesiąc przed wystawieniem rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel informuje uczniów, rodziców  o przewidywanych dla niego ocenach zgodnie z §30;

2) uczeń i rodzic w terminie 3 dni od poinformowania może złożyć do nauczyciela pisemny wniosek dotyczący uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.

3) nauczyciel pisemnie informuje o terminie , w którym uczeń może ubiegać się o wyższą ocenę. Termin ten nie może przekroczyć 2 tygodni przed zakończeniem roku szkolnego.

4) ucznia, który korzysta z trybu uzyskania wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna roczna, obowiązuje pisemna i ustna.

5) nauczyciel przechowuje prace pisemną ucznia oraz notatki dotyczące pytań ustnych.

6) uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana może ubiegać się uczeń, który spełnił następujące warunki:

a) wszystkie jego nieobecności na pracach klasowych są usprawiedliwione,

b) korzystał z możliwości poprawy ocen bieżących.

2. Uczeń nie może otrzymać oceny niższej niż przewidywana.

 

§ 36k.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się w formie pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

1) dyrektor szkoły lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel;

2) nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jako egzaminator;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.

5. Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół. Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

9. Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie do 5 dni od dnia egzaminu poprawkowego, odwołać się do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z przedmiotu została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny.

10. Uczeń i jego rodzice mają obowiązek w czerwcu przed uroczystym zakończeniem roku szkolnego zgłosić się do wychowawcy klasy i nauczyciela przedmiotu w celu odebrania materiałów informacyjnych i dydaktycznych związanych z planowanym egzaminem poprawkowym ucznia

11. Zestaw pytań do egzaminu poprawkowego układa nauczyciel prowadzący dane zajęcia, które następnie zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na tydzień przed egzaminem poprawkowym.

12. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, według pełnej skali ocen.

13. Do formy pisemnej i ustnej (praktycznej) nauczyciel przygotowuje minimum 2 zestawy pytań, jeśli zdaje jeden uczeń; gdy egzamin zdaje dwóch lub więcej uczniów, nauczyciel jest zobowiązany do przygotowania o jeden zestaw pytań więcej niż liczba zdających uczniów.

14.  Pisemna forma egzaminu poprawkowego trwa do 40 minut; forma testu jest zależna od nauczyciela egzaminatora – może zawierać pytania zamknięte i otwarte lub tylko otwarte.

15. Forma ustna (praktyczna) egzaminu trwa do 30 minut, podczas których uczeń odpowiada na pytania zawarte w wylosowanym zestawie (do 20minut); zestaw składa się z 3 pytań; do odpowiedzi uczeń może się przygotować w czasie 10 minut.

16. Między formą  pisemną, a ustną (praktyczną) przewiduje się 10-minutową przerwę.

17. Ogłoszenie wyniku egzaminu odbywa się w tym samym dniu.

§ 36l.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia prawidłowości zachowania trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych dyrektor ma prawo do stwierdzenia nie zasadności zastrzeżeń i informuje o tym pisemnie zainteresowane strony w ciągu 5 dni.

3. W przypadku stwierdzenia zasadności wniosku dyrektor szkoły powiadamia pisemnie ucznia, rodziców o terminie podjęcia procedur odwoławczych.

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

5. Sprawdzian, o którym mowa w ust.4 pkt. 1 przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

6. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel  jako przewodniczący

komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) inny nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

 

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel  jako przewodniczący

komisji,

b) wychowawca klas,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie,

d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel Rady Rodziców.

7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku, dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

9. Z prac komisji sporządza się protokół.

10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach.

11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.

 

§36ł.

1. Wychowawca prowadzi i przechowuje dokumentację związaną z zachowaniem ucznia i jest zobowiązany udostępnić ją uczniowi, rodzicom.

2. Na dokumentację składa się:

a)zestawienie opinii propozycji rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania

b) zespołu klasowego,

c) samooceny ucznia odnotowanej w e-dzienniku lekcyjnym ,notatki ,

d) propozycje nauczycieli dotyczące rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania

ucznia.

3. Przy formułowaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania muszą być spełnione następujące warunki:

a) jawności – tzn. podania uczniom ocen podczas ich ustalania,

b) obiektywności –według jasno określonych kryteriów,

c) celowości – uwzględnienie i określenie dynamiki co uczeń już osiągnął, a nad czym musi

jeszcze pracować,

d) przestrzeganie obowiązujących przepisów prawa.

 

§ 36m.

1. Ocena zachowania jest oceną jawną dla ucznia , jego rodziców.

2. Wychowawca udostępnia uczniowi , rodzicom dokumentację, dotyczącą oceny zachowania podczas: spotkań wywiadowczych, „drzwi otwartych” i indywidualnych rozmów. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z wpisami zgromadzonymi w protokole przebiegu zebrania

4. Na miesiąc przed klasyfikacją roczną wychowawca informuje ucznia, rodziców, podczas zebrania o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania  zgodnie z § 12 ust. 4.

5. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym , począwszy od klasy IV szkoły podstawowej , polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania , z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania . Ocena ta jest oceną opisową.

6. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

8. Rodzice potwierdzają uzyskanie informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania podpisem pod przebiegiem zebrania.

9. Wychowawca informuje uczniów o przewidywanych ocenach zachowania po ich ustaleniu ustnie na zajęciach z wychowawcą co najmniej na 4 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym oraz uzasadnia w odniesieniu do kryteriów.

 

 

§ 36n.

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne , śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy.

2. Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1) Wychowawca ustala ocenę z zachowania w oparciu o:

a) własne przemyślenia wynikające z systematycznej obserwacji ucznia,

b) opinie (ustne i pisemne ) formułowane przez nauczycieli prowadzących poszczególne

zajęcia edukacyjne oraz innych pracowników szkoły,

c) analizę spostrzeżeń zawartych w e-dzienniku,

d) spostrzeżenia pedagoga szkolnego, psychologa,

e) opinie wyrażane przez zespół klasowy,

f) samoocenę ucznia .

3. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

1) w ciągu 3 dni od momentu uzyskania informacji o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania uczeń , rodzic może złożyć do wychowawcy klasy pisemny wniosek dotyczący uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania;

2) wychowawca informuje pisemnie o terminie , w którym uczeń może ubiegać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania;

3) termin ten nie może przekroczyć 2 tygodni przed zakończeniem roku szkolnego;

4) uczeń , rodzic może starać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania poprzez:

a)rozmowę z wychowawcą klasy w oparciu o zgromadzone wpisy w zeszycie obserwacji,

b) konsultację z pedagogiem szkolnym,

c) rozmowę ucznia z zespołem klasowym ( zmiana opinii klasy ),

d) rozmowę ucznia z nauczycielami.

4. O uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania może ubiegać się uczeń , który spełnia następujące warunki:

1) wszystkie nieobecności są usprawiedliwione;

b) nie wszedł w konflikt z prawem;

c) pojawiły się nowe informacje mające wpływ na ocenę;

d) nie narusza rażąco obowiązków wynikających ze statutu szkoły.

 

 

§ 36o.

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia: systematycznie przygotowuje się do lekcji , przynosi potrzebne przybory szkolne , współpracuje z nauczycielem w czasie lekcji , systematycznie usprawiedliwia swoje nieobecności , punktualnie uczęszcza na zajęcia , nie opuszcza pojedynczych zajęć ( wagary ), przestrzega zakazu używania komórek i innych urządzeń elektronicznych służących do rejestracji na terenie szkoły. Za nieprzestrzeganie obowiązku ucznia , ze szczególnym uwzględnieniem zakazu używania komórek obniża się uczniowi zachowanie;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej: szanuje własność społeczną i osobistą , ma pozytywny wpływ na koleżanki i kolegów , w miarę możliwości organizuje pomoc koleżeńską na terenie klasy;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły: umie zachować się podczas uroczystości szkolnych, reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych , turniejach wiedzy, zawodach sportowych, przeglądach artystycznych i swoją postawą daje innym przykład, angażuje się w życie klasy i szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej: w każdej sytuacji posługuje się poprawną polszczyzną;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób : nie prowokuje sytuacji konfliktowych , potrafi poprawnie reagować w sytuacjach konfliktowych , opanowuje negatywne emocje;

6) godne , kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią: stosuje zwroty grzecznościowe, jest koleżeński i uczynny , potrafi współpracować w grupie, nie przerywa toku zajęć niestosownymi uwagami i zachowaniem;

7) okazywanie szacunku innym osobom : szanuje poglądy innych osób, odnosi się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły .

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

4a. Ocena śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna opisowa powinna uwzględniać w szczególności:

1)wywiązywanie się z obowiązków ucznia: systematycznie przygotowuje się do lekcji , przynosi potrzebne przybory szkolne , współpracuje z nauczycielem w czasie lekcji , systematycznie usprawiedliwia swoje nieobecności , punktualnie uczęszcza na zajęcia , nie opuszcza pojedynczych zajęć (wagary);

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej :szanuje własność społeczną i osobistą , ma pozytywny wpływ na koleżanki i kolegów, w miarę możliwości organizuje pomoc koleżeńską na terenie klasy;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły: umie zachować się podczas uroczystości szkolnych , reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych , turniejach wiedzy, zawodach sportowych, przeglądach artystycznych i swoją postawą daje innym przykład ,angażuje się w życie klasy i szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej : w każdej sytuacji posługuje się poprawną polszczyzną;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób : nie prowokuje sytuacji konfliktowych , potrafi poprawnie reagować w sytuacjach konfliktowych , opanowuje negatywne emocje;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią: stosuje zwroty grzecznościowe, jest koleżeński i uczynny , potrafi współpracować w grupie, nie przerywa toku zajęć niestosownymi uwagami i zachowaniem;

7) okazywanie szacunku innym osobom: szanuje poglądy innych osób, odnosi się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły .

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe , należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej , w tym poradni specjalistycznej.

§ 36p.

1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1) jest wzorem dla innych uczniów pod względem nauki i zachowania;

2) systematycznie przygotowuje się do lekcji , współpracuje z nauczycielem w czasie jej trwania;

3) przestrzega obowiązków ucznia wynikających ze Statutu Szkoły;

4) dba o honor i dobre imię szkoły;

5) wyróżnia się kulturą bycia w szkole i poza nią;

6) uczestniczy, w miarę możliwości ,w organizowaniu pomocy koleżeńskiej;

7) reprezentuje ,w miarę możliwości , szkołę w : konkursach przedmiotowych , turniejach wiedzy , zawodach sportowych , przeglądach artystycznych i swoją postawą daje dobry przykład;

8) w miarę możliwości z własnej inicjatywy podejmuje działania na terenie klasy i szkoły;

9) w miarę możliwości uczestniczy w pracach organizacji i kółek zainteresowań;

10) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, prezentuje postawę tolerancji i szacunku wobec innych.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1) odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania;

2) systematycznie i starannie przygotowuje się do lekcji;

3) usprawiedliwia wszystkie nieobecności , punktualnie uczęszcza na zajęcia;

4) niesie, w miarę swoich możliwości, pomoc innym w różnych sytuacjach;

5) wyróżnia się kulturą bycia;

6) w każdej sytuacji posługuje się poprawną polszczyzną;

7) szanuje godność , wykazuje życzliwość i uprzejmość dla innych osób;

8) z dużym zaangażowaniem włącza się w życie klasy i szkoły;

9)szanuje własność osobistą i społeczną;

10) troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1)solidnie wywiązuje się z przydzielonych mu zadań;

2) systematycznie przygotowuje się do lekcji;

3) usprawiedliwia swoje nieobecności , nie spóźnia się na zajęcia ,nie opuszcza samowolnie pojedynczych zajęć(wagary);

4) ma pozytywny wpływ na koleżanki i kolegów;

5) jego kultura bycia nie budzi zastrzeżeń ,nie używa wulgaryzmów;

6) potrafi poprawnie reagować w sytuacjach konfliktowych ( opanowuje negatywne emocje);

7) angażuje się w życie klasy i szkoły;

8) stara się troszczyć o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych;

9) szanuje własność osobistą i społeczną;

10) odnosi się z szacunkiem do kolegów i osób starszych.

4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1) w miarę swoich możliwości przygotowuje się do lekcji;

2) zachowuje się poprawnie na lekcjach i przerwach (niestosownymi uwagami i zachowaniem nie przerywa toku zajęć );

nie oddziaływuje negatywnie na środowisko uczniowskie;

3) jest biernym członkiem organizacji lub do nich nie należy;

4) stara się systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia ( od 1- 3 spóźnień , 1-3 dni bez usprawiedliwienia );

5) poprawnie odnosi się do kolegów i osób starszych;

6) nie stwarza sytuacji będących zagrożeniem dla bezpieczeństwa i zdrowia jego i innych osób, nie prowokuje bójek ani w nich nie uczestniczy;

7)stara się posługiwać poprawną polszczyzną.

5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

1) przejawia lekceważący stosunek do nauki;

2) często nie przynosi przyborów szkolnych;

3) niesystematycznie odrabia zadania domowe;

4) spóźnia się na lekcje ( od 4 do 6 spóźnień ), opuścił bez usprawiedliwienia

od 4 do 6 dni , opuszcza samowolnie pojedyncze zajęcia;

5) zdarza mu się nieodpowiednio zachowywać w stosunku do kolegów i osób

Starszych;

6) nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych: uczestniczy w bójkach i konfliktach;

7) nie szanuje własności osobistej i społecznej – zniszczenie mienia szkoły.

6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1) przejawia wyjątkowo lekceważący stosunek do nauki;

2) nie przynosi przyborów szkolnych;

3) nie odrabia zadań domowych;

4) spóźnia się na lekcje ( powyżej 7 spóźnień), opuścił bez usprawiedliwienia powyżej 7 dni nauki ,opuścił samowolnie powyżej 10 godz. pojedynczych zajęć;

5) nieodpowiednio zachowuje się w stosunku do kolegów i osób starszych;

6) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa;

7) wszedł w konflikt z prawem lub statutem szkoły.

7. Uczeń powinien spełnić wszystkie wymagania na poszczególne oceny zachowania w miarę swoich możliwości.

8.   W szczególnych przypadkach wychowawca oddziału może postanowić o zmianie oceny zachowania w przypadku:

1)      rażącego złamania zasad bezpieczeństwa i/lub zasad współżycia społecznego, i/lub postanowień statutu;

2)      jeśli poweźmie informacje o działaniach ucznia, o których nie wiedział w momencie wystawiania oceny.

9.  Jeżeli zachowania, o których mowa w ust. 8, zostały ujawnione po zapoznaniu ucznia i rodzica o przewidywanej ocenie zachowania a przed uchwałą rady pedagogicznej, wychowawca ma prawo dokonania zmiany oceny na niższą, o czym bez zwłoki przez  e-dziennik i ustnie powiadamia rodzica i ucznia.

10. Wyraźna i trwała zmiana zachowania ucznia, widoczna co najmniej miesiąc przed ustaleniem przewidywanej oceny zachowania, może wpłynąć na uzyskanie wyższej oceny zachowania.

11. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.

12. Wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę. Uzasadniając ocenę zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i obowiązków określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania zachowania.

13. Ocenianie zachowania ucznia ukierunkowane jest na proces samokontroli i zachęcania uczniów do wzmożonej pracy nad sobą.

14. Ocena z zachowania powinna utrwalać i nagradzać postawy pozytywne, a eliminować te, które w społeczności szkolnej zostały uznane za niewłaściwe.

15. Wychowawca i nauczyciele na bieżąco wpisują  do e-dziennika pochwały, uwagi i obserwacje dotyczące wywiązywania się ucznia z jego obowiązków, respektowania norm zachowania w szkole, a także informacje o zastosowanych środkach wychowawczych, udzielonych nagrodach i karach oraz skutkach zastosowanych wobec ucznia środków wychowawczych.

16. Ustaloną dla ucznia ocenę zachowania wychowawca może podwyższyć o 1 stopień za systematyczny i aktywny udział w zajęciach nadobowiązkowych (na wniosek osoby prowadzącej zajęcia), za wzorowe lub bardzo dobre wywiązywanie się  z powierzonych funkcji w organizacjach działających na terenie szkoły (na wniosek opiekunów i osób prowadzących.

17. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić pisemne zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny zgodnie z  § 36l.

 

§ 36r.

1. Ocena opisowa w klasach I - III pełni funkcję:

1)  informacyjną - co dziecku udało się poznać, zrozumieć , opanować, nauczyć;

2) diagnostyczną - co już ma opanowane , nad czym musi pracować;

3) motywacyjną - wzmacnia dziecko, zachęca do podejmowania wysiłku ;

4) klasyfikacyjną.

2. W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie symboli cyfrowych, które wyrażają:

1) 6 - wspaniale opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności;

2) 5 - bardzo dobrze opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności,

3) 4 – dobrze opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności,

4) 3 – postaraj się lepiej nauczyć,

5) 2 – pracuj więcej,

6) 1 – niewystarczająco opanowałeś wiadomości i umiejętności.

2a. Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących zgodnie z §36f ust. 13

3. Nauczyciel oceniając pisemne prace ucznia i ustalając kryteria oceniania kieruje się zasadami :

1) 6 -wspaniale opanowałeś;

2) 5 - bardzo dobrze opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności

95-90% maksymalnej liczby punktów;

3) 4 - dobrze opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności

89% - 70% maksymalnej liczby punktów;

4) 3- postaraj się lepiej nauczyć

69% - 50% maksymalnej liczby punktów;

5) 2 – pracuj więcej

49% - 35% maksymalnej liczby punktów;

6) 1 - niewystarczająco opanowałeś wiadomości i umiejętności.

34% - 0% maksymalnej liczby punktów pracuj więcej.

4. Ocenę symboliczną cyfrę:

1) 6 - wspaniale opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności-

uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli posiadł wiedzę umiejętności pozwalające na samodzielne i twórcze wykorzystani e tych zdolności, a także rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo – skutkowe;

2) 5 - bardzo dobrze opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności -

otrzymuje uczeń, który sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

3) 4 - dobrze opanowałeś/ łaś wiadomości i umiejętności-

uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości przewidziane w danej klasie, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje ( wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

4) 3 – postaraj się lepiej nauczyć -

uczeń otrzymuje wówczas, jeśli opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie. Może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te, nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje ( wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania;

5) 2 – pracuj więcej -

uczeń otrzymuje wówczas , jeżeli słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej , większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowo wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych , często nie kończy rozpoczętych działań;

6) 1 – niewystarczająco opanowałeś wiadomości i umiejętności

uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać ( wykonać) zadania nawet o niewielkim – elementarnym.

5. Na zajęciach języka obcego i zajęć komputerowych obowiązuje skala i symbolika osiągnięć edukacyjnych zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania edukacji wczesnoszkolnej.

6. Ocena z religii jest oceną cyfrową zgodną ze skalą oceniania: 6(celujący), 5(bardzo dobry), 4(dobry), 3(dostateczny), 2(dopuszczający), 1(niedostateczny).

7.Ocenianiu podlegają:

• prace pisemne domowe,
• odpowiedzi ustne,
• różnorodne prace domowe,
• prace typu pisemnego: sprawdziany, testy, dyktanda.

8. Oceny opisowe są jawne dla ucznia i jego rodziców.

9.Nauczyciel przechowuje sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne ucznia oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.

§ 36s.

1.   Ocenę opisową śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący zajęcia uwzględniające:

1) poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień,

a) zgromadzone wpis w e-dzienniku) symboliczne zapisy bieżących postępów ucznia,

b)własne przemyślenia wynikające z systematycznej obserwacji ucznia.

2. Nauczyciel zapoznaje ucznia, rodziców z śródroczną, roczną klasyfikacyjną oceną podczas zebrań z rodzicami.

3. Rodzice potwierdzają zapoznanie się ze śródroczną i przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną podpisem pod zapisem z przebiegu zebrania

 

 

Rozdział 8

Postanowienia końcowe

§ 37.

1. Szkoła posiada i używa pieczęci zgodnie z właściwymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar:

1) awers sztandaru zawiera na niebieskim tle Herb Gniewkowa: w czerwonym polu herbowym srebrne ceglane mury obronne z dwiema basztami fortecznymi, każda ma formę ściętego stożka oraz posiada jedno okno łukowe i trzy spiczasto zakończone dachy. Pomiędzy dachami umieszczone są dwie głowy: skierowana w heraldycznie prawą stronę głowa złotego lwa i patrząca w lewo głowa srebrnego orła, obie pod złotą koroną. Wokół herbu napis:

„ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM WOJSKA POLSKIEGO W GNIEWKOWIE”

2) rewers sztandaru zawiera na biało czerwonym tle godło Polski: Orzeł w koronie.

 

3. Ceremoniał szkolny to opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły; to również zbiór zasad zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych.

4. Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zalicza się  :

1) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

2)uroczystości związane z patronem, pożegnanie uczniów kończących szkołę, święto szkolne;

3) uroczystości związane ze świętami narodowymi i środowiskowym;

4) uroczystości nawiązujące do ważnych wydarzeń historycznych w państwie i regionie.

 

5. Poczet sztandarowy w szkole:

1)  sztandarem powinien opiekować się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany spośród zaproponowanych przez wychowawców klas VI, VII lub VIII. Obok zasadniczego składu powinien zostać wybrany skład „rezerwowy”;

2) sztandar powinien uczestniczyć w najważniejszych uroczystościach szkolnych (wymienionych powyżej), poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji oraz w uroczystościach państwowych i regionalnych;

3) w przypadku, gdy poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem. Sposób udekorowania flagi kirem: - wstążka czarnej materii zaczyna się w lewym górnym rogu, a kończy w połowie szerokości dolnej, czerwonej materii flagi. Nie jest określona szerokość kiru. Na sztandarze wstążkę kiru przywiesza się w miejscu jego zamocowania na drzewcu od lewej górnej strony do prawej.

4) Podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na

ramieniu. Jednak przy wchodzeniu na salę lub plac uroczystości zawsze należy pochylić go do przodu.

5) Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie: - uczeń: ciemny garnitur, biała koszula i krawat, - uczennice: białe bluzki i ciemne spódnice (ciemny kostium).

6) Insygnia pocztu sztandarowego: - biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze, - białe rękawiczki.

7) Sposób zachowania pocztu sztandarowego Sztandarem wykonuje się następujące chwyty: „Na ramię”, „Prezentuj”, „Do nogi”:

a)        wykonując chwyt „Na ramię”, chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewce na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45o (w stosunku do ramienia),

b)        wykonując chwyt „Prezentuj” z położenia „Do nogi”, chorąży podnosi sztandar prawą ręką pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia; następnie lewą ręką chwyta drzewce sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całej długości, obejmując dolną cześć drzewca; asysta sztandaru w postawie zasadniczej,

c)        wykonując chwyt „Do nogi’ z położenia „Prezentuj” lub z położenia „Na ramię”, chorąży przenosi sztandar prawą ręką (pomagając sobie lewą) do nogi; chwyt „Do nogi” wykonuje się na komendę: „Baczność”,

d)  salutowanie sztandarem wykonuje się z postawy „Prezentuj”, chorąży robi zwrot w prawo

skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla

sztandar w przód do 45º. Po czasie „salutowania” przenosi sztandar do postawy „Prezentuj” -

sztandar należy również pochylić podczas wciągania flagi państwowej na maszt oraz w

przypadku ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci,

6. Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego w bezpośredniej obecności dyrektora szkoły. Najpierw występuje poczet sztandarowy ze sztandarem, a następnie wychodzi nowy skład pocztu.

Jako pierwszy zabiera głos dotychczasowy chorąży pocztu sztandarowego, który mówi: Przekazujemy wam sztandar – symbol Szkoły Podstawowej nr 1 im. Wojska Polskiego, opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę. na co chorąży nowego pocztu sztandarowego odpowiada: Przyjmujemy od was sztandar. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i być godnymi reprezentantami Szkoły Podstawowej nr 1. Po tych słowach dotychczasowa asysta przekazuje insygnia. Chorąży salutuje sztandarem, nowy chorąży przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru, po tym następuje przekazanie sztandaru, a następnie pozostałych oznak pocztu sztandarowego: rękawiczek i szarf. Po przekazaniu sztandaru stary skład pocztu sztandarowego dołącza do pozostałych w sali uczniów.

7. Szczegółowe wskazówki dotyczące postępowania z flagą państwową:

1) na fladze nie wolno umieszczać ani przyczepiać do niej żadnego znaku, litery słowa,

liczby, czy jakiegokolwiek rysunku;

2)  gdy flaga jest wywieszona, powinna zajmować pozycję uprzywilejowaną;

3) flaga powinna być tak umieszczana, aby nie dotykała podłoża, podłogi lub nie była zamoczona w wodzie;

4) flaga powinna być zabezpieczona przed zniszczeniem, zerwaniem lub upadkiem na ziemię;

5) podczas ulewy lub przy bardzo silnym wietrze flagę należy zdjąć lub jeżeli musi być wywieszona (np. podczas wizyty oficjalnej) należy dbać, aby nie uległa zniszczeniu lub zerwaniu; o ile do tego dojdzie, należy ją bezzwłocznie zdjąć;

6) flaga powinna być wciągana na maszt i opuszczana w sposób energiczny, a jeżeli podczas jej podnoszenia jest wykonywany hymn, tempo podnoszenia flagi należy dostosować do czasu wykonywania hymnu (zacząć i skończyć jednocześnie);

7) jeżeli flaga Rzeczpospolitej Polskiej jest umieszczona na pojeździe, powinna znajdować się po jego prawej stronie;

8) jeżeli flaga jest umieszczona na podium mówcy, powinna znajdować się na prawo od mówcy; zwróconego twarzą do słuchaczy lub płasko na ścianie, nad mówcą lub za nim;

9) po przecięciu wstęgi w barwach państwowych z okazji uroczystości otwarcia jakiegoś obiektu lub odsłonięcia pomnika, wstęgę należy zabezpieczyć, aby nie upadła na ziemię, nie leżała na ziemi, ani nie była deptana;

10) jeśli używa się flagi do przykrycia posągu lub pomnika podczas uroczystości jego odsłaniania, nie można dopuścić, aby flaga upadła na ziemię;

11)  w przypadku ogłoszenia żałoby narodowej flagę wywiesza się opuszczoną do połowy masztu w ten sposób, że podnosi się ją do samej góry, a następnie opuszcza do połowy masztu. Przy jej zdejmowaniu podobnie, należy najpierw podnieść ją do samej góry, następnie opuścić całkowicie. Jeżeli nie ma takiej możliwości (brak masztu); żałobę można wyrazić wywieszając czarną flagę na pozycji na lewo od flagi państwowej lub poprzez przymocowanie do drzewca czarnej wstęgi;

12) instytucja odpowiedzialna za organizację obchodów, podczas których używane są flagi z papieru, powinna zapewnić odpowiednie warunki do ich zebrania po zakończeniu uroczystości oraz odpowiedniego zniszczenia; flagi nie powinny być wyrzucane do śmietnika ani rzucane na ziemię.

 

 

§ 38.

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odnośnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.
3. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
4. Statut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
5. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
6. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
7. Dyrektor ogłasza tekst ujednolicony po każdej nowelizacji.
8. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.